领悟艺术之美，提升创新能力

钱敏

摘要：在初中的课程中不可缺少的基础课程就是美术课程，它与其他的课程不同，美术课程具有提升学生艺术修养的特色，并且学生通过学习也能及时提升自身的综合能力。在新课改理念的推进下，美术课程也逐渐得到人们重视。教师在教学期间想要使学生的综合素质得到提升，就需要使学生具备较强的创新思维与能力，这样才能够通过美术课程的学习，提升学生的审美素养以及综合素质。基于此，此篇文章结合现阶段的实际情况对初中美术教学的重要性以及存在的问题进行相应的探讨，同时对怎样提高学生的创新能力提出相应的建议，从而更好的彰显初中美术教学的价值，并使学生的综合素质得到有效提升。

关键词：初中美术;创新能力;综合素质;培养策略关键词：初中美术;创新能力;培养策略

引言：在整个教学期间，教师与学生接触最频繁的地点是课堂，教师在课堂上对相关学科进行講述，使学生通过学习提升自身的综合素质，这样的方法是现阶段最科学且系统化的。同时，教师在此教学期间也需及时转变自身传统的教学思想，通过创新的角度进行相关教学，并根据创新的角度启发与引导学生，使学生通过美术的学习获得更多的创新与收获。与此同时，教师也需要引导学生将自身的想法与收获进行有效表达，通过有效的表达与交流使学生与同学之间、与师生之间能够取长补短，在吸收别人的意见与建议同时也能使自身对于相关事物有充分的认知，并通过自身的认识提升自己的能力与创新意识。

一、初中美术教学中培养学生创新能力的重要性分析

现阶段，初中的学生还处于发展时期，也是各方面能力形成的重要时期，其中学生的创新思维能力更为重要。初中阶段的学生，由于年龄较小且思维活跃，很难具有稳定性，这就导致学生会受到外在因素的影响，从而限制了自身的创新思维发展。所以教师在教学期间，如果对学生的创新思维没有进行及时的引导，同时没有帮助学生形成稳定的创新思维习惯，就会使学生逐渐丧失创新能力，这很不利于学生的发展学习。与此同时，随着新课程改革的引入与推进，也对学生的创新能力有了更高的要求，教师不仅要注重学生的学习成绩，同时也要注重对学生综合素质的培养。所以，教师在初中美术的教学期间，想要响应新课改的要求，就需及时转变自身的教学模式，开展能够提升学生的创新能力的教学活动，使学生得到全面的发展。除此之外，通过开展创新能力的培养活动，也可以使学生自身的人文艺术涵养得到提升，并激发了学生主动创新的思维，以及强化了教学的效果。

二、初中美术教学现状分析

1.教师对学生创新能力的培养模式缺乏创新

教师在此教学期间应将培养学生的创新能力作为教学的主要目标。然而，在实际教学中，依然有部分教师对培养学生创新能力的认识不够全面，依然还处于传统的教学模式，教学期间的教学模式没有得到创新，对于初中阶段活泼爱动的学生来说，单调、乏味的课程内容会逐渐使他们失去学习的兴趣，导致自身的创新能力得不到有效发展。与此同时，也存在部分教师意识到了培养学生创新能力的重要性，以及想要更有效提升学生的综合能力，并且努力尝试在日常的教学期间进行教学方法的创新。然而却受限于日常教学的任务比较繁重，很难有精力进行创新教学。

2.教师缺乏培养学生创新能力的技能

教师是学生学习期间，培养学生创新能力的主要人员，同时对培养学生的创新能力、教学方案的实施起着决定性的作用。但在实际教学期间，部分教师还不能有效掌握怎样高效的实施相关教学措施，导致教学课堂缺少连贯性，并且在实施期间缺乏可行性。从而出现教师选择的教学方法不符合学生实际需求的情况，并且在实际的教学期间也缺少对方案调整的能力，从而导致教学的效果达不到理想目标。

三、在初中美术教学中培养学生创新能力的策略

1.营造良好氛围，鼓励自主思考

随着新课改的引进，教师在教学期间应将学生为课堂的主体，并积极培养学生自主学习的能力与创新思维的提升。同时，教师在实际教学期间也要以此为目标为学生营造良好的课堂氛围，使学生更加自主的进行学习与思考问题。除此之外，教师也可以为学生提供相应的机会，鼓励学生于独立思考。此期间的学生由于年龄较小，自身的知识储备量相对较低，所以在自主学习是会遇到难以理解的地方，此时就需要教师进行不断的引导，让学生进创新性的探索与求证，从而，培养学生的创新思维。

2.创新教学模式，注重生活情境的创设

当前，一些教师在开展美术教学活动时，仍然沿用传统的板书教学和理论灌输，教学方式单调乏味，难以激发学生的学习热情，更谈不上培养学生的创新思维和能力。当下，信息技术的高速发展为学生获取更多美术学科知识提供了必要的技术支持。教师在引导学生进行美术学科知识学习的过程中，可以利用多媒体技术，引入丰富的教学资源，创设与教学内容相关的生活情境，激发学生学习探究的热情，使得学生在获得美术基础知识的同时，还能够学到如何将具体的知识应用于生活，进而对美术学习产生浓厚的兴趣。

3.优化教学评价机制，注重拓展学生思维

教师对学生的美术学习活动进行评价，是教师基于学科素养开展初中美术教学活动的重要部分，也是利用其引导学生拓展思维能力的关键环节。因此，美术教师要充分认识到评价环节的重要性以及可利用性，创新评价机制，丰富评价方式，多运用积极的评价因素，引导学生积极地发散思维，进而促进学生创新思维和创新能力的发展。例如，在批改学生的作业或试卷时，教师可以在学生作业和试卷中发掘学生的优点，并对其进行积极的评价，帮助学生建立学习的信心，激发其学习的热情。而针对学生的缺点，教师要注意委婉地提出，不能使用过于尖锐的评语，从而使学生能够感受到教师对自己的尊重，进而提升其主动学习的兴趣。

结束语：综上所述，随着新课改引入，教师在教学期间需根据其要求积极培养学生的创新能力。并应将教学的重心放在怎样培养学生的创新能力上，同时及时转变自身传统的教学模式，通过创新教学的方法来丰富教学的方式，从而更有效的培养了学生的创新思维能力，也使学生的自主思考能力得到提升。从而实现了初中美术的教学目标。

参考文献：

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