体验式教学在中职会计教学中的应用策略研究

曾宪胜

摘要：会计作为中职院校的重要专业课程之一，具有较强的专业性、抽象特点，这就需要教师积极引入新的教学理念、教学方式， 以此更好地激发学生兴趣，加深其对所学会计知识的理解，在无形中帮助学生养成良好的会计知识体系，提升教学质量。体验式教学作为现阶段较为时兴的一种授课理念，其对提升学生课堂体验感、参与感，加强学生理解水平等有重要意义。基于此，本文将针对体验式教学在中职会计教学中的应用进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：体验式教学;中职;会计教学;应用策略

一、体验式教学概念简介

体验式教学通常是指：在授课时，教师将学生看为体验主体， 使其通过个人感受理解知识，以此提升教学效率。

与传统教学不同，体验式教学更重视理论与实践结合，在授课时，教师更倾向于让学生在实践中探求真理，在体验中完成实践， 从而将所学知识与问题联系，促使学生解决问题的能力得到进一步发展。

在以往会计课堂，教师通常以教材理论讲授为主，学生缺乏实践机会，借助体验式教学，教师能对现阶段授课模式进行深入改革，克服传统授课的不足，让学生重新成为课堂主体，进而实现教学理论与学生时间的有机结合，提升授课效果。

二、中职会计教学现状分析

（一）理论与实践脱节

现阶段，在中职会计课堂，学生基本能掌握所学的会计知识， 但在实际操作中，他们很那凭借所学内容解决实际问题，致使教学实效并不理想，严重制约会计教学水平提升。

在工作中，企业重点考察学生的实践能力，若是他们只是具备理论而缺乏实践，难以满足岗位的用人需求。由于理论与实践脱节，在步入企业后，学生在面对实际难问题时，常会感到无从下手，这既不利于学生持续发展，又影响了企業的高效经营。

（二）教学模式不当

现阶段，在中职会计课堂，教师采用的模式多以理论为主， 实践教学并未受到应有重视。同时，受唯分数论思想影响，教师很少为学生提供长时间、系统性的实训机会，使其实操能力发展缓慢。长此以往，学生参与到会计学的主动性将受到较大影响， 其综合能力发展将受到阻碍，从而极大影响实际教学效果。

三、体验式教学在中职会计教学中的应用策略

（一）丰富体验元素，激发学生兴趣

在将体验式教学融入中职会计教学时，为提升授课水平，教师应做好准备工作，通过对现有教学元素进行扩充，为后续体验式教学开展打下坚实基础。

在体验式教学前，教师可借助信息技术，从网络下载一些实际企业的账目信息、图表，为后续实践教学开展提供丰富素材。在此过程中，教师应对学生的兴趣爱好、理解能力进行深入分析， 确保教学元素与学生需求的契合，以此有效激发学生兴趣，提升教学实效。

（二）创设体验情境，增强学生理解

在体验式教学中，为增强学生对会计知识的感知能力，教师可尝试为其构建一个趣味性、教育性兼具的体验情境，以此对学生进行高效引导，使其将知识与职业能力结合，提升教学质量。在体验情境中，学生对会计知识的理解将变得更为直观，教学效果也将得到进一步提升。

以“税务”部分内容为例，在教学时，教师可先借助多媒体设备，为学生播放一个动画片，以此为其介绍“什么是税务”“税收对国家的意义”以及“税务的范围与性质”等，并带领学生对我国现行税务政策进行浏览，使其把握本节课的学习重点，增强他们对税务知识的感知能力，提升教学效果。

（三）结合案例体验，构建知识体系

在会计教学中，为帮助学生将知识转化为能力，教师可从实际案例入手，通过让学生体验实际案例，完善其会计知识体系， 进而促使其能力提升。

为此，中职院校要建立校内外实训基地，完善本校会计教学设备，以市场需求为主导，开展电子化会计操作，模拟职场会计工作流程，以此帮助学生掌握实际会计技巧。在授课时，教师可借助实际案例启发学生思考，锤炼学生会计技能，完善其知识储备， 进而全面调动学生学习欲望。

以“商业折扣”“现金折扣”这部分内容为例。在教学中， 教师可先借助媒体设备，通过视频等方式帮助学生深入理解这两个概念。而后，教师可引入超市的实际经营案例，通过角色扮演的方式开展体验式教学。

比如，教师可扮演成超市中的销售员，学生扮演采购员，在进行超市物品采购时，学生需要对成本进行控制，并结合“商业折扣”“现金折扣”的内容进行深入思考，以此提升课堂趣味性， 增强学生对会计知识的理解，明白两者间的差异，提升教学质量。

四、结语

综上所述，为提升中职会计教学质量，将探究式教学引入课堂意义重大。在授课时，教师可通过丰富体验元素、创设体验情境以及结合实际案例等方式，有效提升会计课堂趣味性，增强学生理解，在完善其会计理论的同时，促使其实践能力发展，进而让学生对所学知识产生更多感悟，实现知识与能力的转化。借助体验式教学，中职会计授课质量将逐步提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]施婷 . 试论体验式教学在中职会计教学中的应用途径 [J]. 作家天地，2020（24）：85+87.

（福建省德化职业技术学校，福建 泉州 362500）