关于幼儿园区域活动中游戏材料的投放策略分析

高燕红

摘要：在幼儿园中区域活动是幼儿最喜爱的，区域游戏材料投放的科学与否直接地影响着活动开展的情况，所以合理地投放游戏材料，对增强幼儿的学习感受，提高区域活动的质量具有非常重要的意义。因此，本文对幼儿园区域活动中游戏材料的投放策略进行了详细地探究，提出了一些针对性地建议，以供参考。

关键词：幼儿园;区域活动;游戏材料投放

幼儿园区域活动中游戏材料的投放主要是为了给幼儿创设一个有利于游戏的环境，让幼儿在相对舒适、自由、和谐的环境当中游戏和学习，从中感受学习的乐趣，体验学习的趣味性。因此，在游戏材料的投放方面要掌握好投放的技巧，重点放在保证投放的科学、合理、安全和有趣，避免过多地投放玩具材料，保证游戏活动的开展可以锻炼幼儿的身心发展，提升幼儿的思维能力。

一、幼儿园区域活动游戏材料投放的必要性分析

幼儿年龄小，贪玩、好动，但是他们在玩的时候绝大多数都是拿着东西玩，只有在玩具或者材料的帮助之下才能够玩起来，所以幼儿园在区域活动中要给幼儿投放材料，玩具和材料对于幼儿的玩是非常重要的。

幼儿园区域活动中游戏材料的投放，主要是为了让幼儿开展游戏活动的，所以游戏材料是物质基础，必须要科学有效地投放，不仅要保证所投放的材料符合幼儿的身心特点，还能够充分地带动幼儿想要玩的欲望和积极性，刺激他们玩的热情，让他们可以更加积极主动地参与到玩了当中来。游戏材料的科学投放下，幼儿利用材料可以自主游戏、团队游戏，对发展幼儿的创造力，培养他们的团队协调能力等都具有非常重要的意义。但教师需要注意的是在材料投放时要特别注意多少的问题，注意游戏难度以及材料给学生带来的感受问题，要确保投放的材料可以被幼儿真正的需求和喜欢，在游戏活动中循序渐进地提升幼儿的游戏水平，促进幼儿的健康成长。可见，在幼儿园区域活动中游戏材料的投放十分必要。

二、幼儿园区域活动中游戏材料的投放策略

（一）游戏材料的投放要具有启发性和针对性

在幼儿园区域活动中投放游戏类的材料，重点是利用材料来组织游戏，让幼儿保持游戏行为。但如果没有章程地随意投放，会导致幼儿在操作玩具和开展游戏时泛泛性明显，没有针对性，进而无法高效地发挥出游戏材料的作用。因此，在材料的投放上要具有启发性和针对性。比如，教师给幼儿设置一个游戏的情景，之后让幼儿利用区域内的游戏材料开展游戏。游戏情景：今日儿童节，本店准备了非常多漂亮的衣服和鞋帽，但是由于小朋友们贪玩都跑出怕旁边的游乐场了，店里非常冷清。在给出了游戏情景之后，教师和幼儿们商量一番该如何让店里火爆起来呢？之后有幼儿跑到了活动区域，拿出了教师提前投放好的服装和鞋帽等材料，玩起了变装的游戏;有的幼儿则利用服装和音乐走起了梯台秀。这样做以来，服装店立马就有了生机，吸引了很多小朋友的光临。服装店的角色游戏开展的非常有趣，幼儿们将日常的经验和教师的情景导入结合到了一起，在这个游戏中玩出了门道，玩的不亦乐乎。可见，在幼儿区域活动当中，游戏材料是基础性物质，是为了丰富游戏内容而存在的，所以在投放时要具有启发性和针对性，还需要教师的引导和紧密配合。

（二）游戏材料的投放要具有互动性

游戏材料时幼儿开展游戏的重要载体，可以丰富游戏的内容，让幼儿的优秀变得更加丰富和多彩，所以材料的投放不仅要物质化，还要有情感内涵，调动学生參与游戏活动的积极性，使游戏互动起来。比如，在班级的科技探索区域内，教师投放了一些生活中常见的小材料，如硬币、纽扣、贝壳、拉环等等，还投放了船的模具，在幼儿教师的引导下幼儿将这些材料装饰在了船只上，并在游戏中模仿船只进入了深海当中，但是遇到了暗礁船沉入了海底？之后教师组织幼儿开展大船的营救活动？如何营救？用什么工具营救？这些都是需要幼儿思考的问题，而在科技探究区域内教师也会投放这些材料，让幼儿在一系列的探究之后利用这些才来展开救援，验证自己的想象。通过这样的方式，教师在投放材料时考虑到了游戏的前因后果，锻炼了幼儿的想象力和思维能力，而且在这个互动当中，教师和幼儿，幼儿与幼儿是互动的，他们需要探究，需要互相帮助，需要找到解决办法，这些都可以很好锻炼幼儿的能力，促进幼儿的健康发展。

（三）游戏材料的投放要适中并有序摆放

有很多幼儿园的区域活动是幼儿单独完成的，也就是幼儿的自主游戏时间，教师只做简单地引导，所以在游戏过程中会出现很多不可确定的因素，如果各个区域的游戏数量不一并且毫无秩序，就会严重地影响到区域活动的效果。因此，在区域活动材料的投放上要坚持适中性并游戏摆放。在游戏材料的摆放上要遵循幼儿的学习与发展指南的要求，结合幼儿的身心发展规律，对于年龄段不同的幼儿投放不同的材料，但需要注意的是要进行有意识地归类，保证幼儿在游戏过程中可以做到有序摆放。而在材料数量的选择上要根据幼儿日常游戏的情况做出不断地调整和优化。比如，在幼儿园的生活活动区域内，之前教师投放了一些厨房类的玩具材料，包括水龙头、蔬菜、煎蛋、水果、炒锅等，这类游戏比较简单，几次过后幼儿就丧失了兴趣。所以教师在下一次的投放中可以适当地增加一些橡皮泥、黏土和模具等，让幼儿自己动手制作早餐和午饭。这样的材料投放会更有新颖度，幼儿也更愿意玩，不仅能够满足他们关于游戏活动的需要，还可以很好地满足他们的心理需求。

结束语：

总之，幼儿园区域活动中游戏材料的投放要有规律可循，要从幼儿的身心需求入手，时刻关注幼儿的发展阶段和心理需求，重视游戏的互动性以及趣味性，在材料投放上不断地摸索，以此来保证游戏活动的开展有趣、有目的，但是需要注意的是投放的数量要科学，摆放的次序要规范，真正地发挥好游戏材料这座桥梁，给幼儿提供更加良好的游戏体验、。

参考文献：

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