新课标下初中语文多媒体教学分析

刘忠权

摘要：伴随着现代化信息教育的不断发展和深入探究，初中语文教育模式的探索和革新有了新的时代内涵。初中生在整个学习环节中起到衔接作用，因此在整个教育的环节中起着举足轻重的作用。初中语文作为初中教育的重要一门学科，在一定程度上决定初中学生的学习成绩。对于初中学生来说，正是处于一个潜力发发掘的时期，对待很多事情都充满着一定的兴趣，教师应该充分利用现有的既定的资源积极开拓教学模式，以学生喜闻乐见的方式来为学生进行授课。

关键词：初中语文;多媒体;意义;策略分析

随着国家教育的改革，初中语文教育受到了社会的重视，随之其教学要求也越来越高，因此要改变传统的教学模式，初中语文教师要注意自身改变，认识到课堂本身的包含性与开放性，教师要结合学生的日常生活和学习特点，让学生在课堂教学中占据主导地位，将信息技术融入到创新教学中，打破枯燥无味的学习，满足现代化教学需求，为学生未来发展打下良好的基础，不再禁锢学生的思想，扩散学生的思维模式，加强核心素质教育。

一、初中语文教育引入多媒体的意义

学习是一个人亘古不变的成长轨迹，伴随着社会的发展，对于技术性专业性人才的需求越来越大，学生学习的竞争力和积极性就需要提高。初中语文教育融入现代化教育技术一方面可以提高学生的课堂参与度。与传统的教育模式相比较，利用计算机课堂应用，PPT，动漫制作，微视频，小动画等等方式，可以培养学生学习的兴趣，通过多种变化的图片和图形，五彩缤纷的画面吸引学生的注意力，以此学生对于课堂授课的内容也会逐步进行加深和理解，学生上课的积极性提高，课堂参与度提高，学生的学习成绩自然上升。另一方面现代教育技术的探究有利于加深课堂内容的的拓展，单纯的由教师进行授课，教师个人的学识水平一定程度影响学生的掌握水平，现代教育融入小学教育，使课堂的内容更加丰富，课堂授课的模式多样化，学生愿意学乐意学自然可以在学习中有所得有所学。

二、多媒体技术与初中语文结合的策略分析

2.1运用信息技术为学生创造教学氛围

教师应该让学生在轻松欢快、没有压力的情况下进行学习，让学生渐渐地喜欢上学习，走在探索语文学习的路上，更加积极主动的参与到课堂活动中来，为了营造这种理想的学习氛围，教师可以运用信息技术通过在上课时给学生播放动画影像，等将书本上的知识内容形象化，吸引初中生学生学习的注意力，也可以运用多媒体将书本上知识内容概括为知识树，将主要知识化为树干，次要知识变为树枝，让学生更加一目了然，加深对书本的内容理解，教师也可以让学生自己动手操作多媒体，满足初中生的好奇心，建立丰富的教学情景。

在八年级上册第四单元13课《背影》中，朱自清先生通过对父亲背影的勾勒，刻画出一个感人至深的父亲形象，表达出真挚的父子感情，抒发出作者对父亲的思念。文章细腻感人，通过大量的细节描写和心理动作描写等等方法将父亲的背影娓娓道来。教师可以让学生分析文章的特点以及写作手法，同时学生可以自行制作和描绘自己眼中的父亲形象，既可以加强父子之间的感情，也可以激励起学生更浓厚的感恩之情。教师通过ppt制作，以及小视频父亲形象的讲解，甚至是教师可以在网络上找到背影的相关是视频，利用网络大数据来对这一课文进行神深化的讲解。加深学生的理解。

2.2充分利用探索现代化教育模式，利用网络融入課堂

借助多媒体充分利用网络的辅助作用进行教学，可以更好地对所教学内容进行补充。多媒体教学资源丰富多彩，方式多样，比如视频，图片，动画设计，最为常见的是进行ppt教学，在丰富知识的同时也可以调动课堂气氛。现代化教育模式是多种多样的，同时能给学生带来良好的上课体验。初中语文教育最重要的是培养学生的爱国热情以及学生热爱学习的好习惯，在这一学习的过程中，只有教师充分利用现代化教育的方式方法融入课堂，才可以使学生的教育跟上时代的步伐，使学生享受学习热爱学习。

在八年级下册第六单元24课《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫用凄凉悲壮的语言描述出作者在这风雨飘摇年代下的恢弘志气。诗人无奈的看着国家看着人民郁郁寡欢，外面凄凉的环境就是作者的悲凉境遇。教师可以通过让学生画图的方式来描绘这一场景，同时可以播放相关视频，生动展现所教学的内容，感悟文章作者想要表达的感情。另外也可以通过播放朗诵音频，可以很好地使学生感悟古诗文所表达的主题思想。杜甫作为“诗圣”，一生创造出许多脍炙人口的诗作，教师通过多媒体，PPT小视频等等方式可以加深学生对于“杜甫”这一人物的认识和学习。

【结束语】初中语文教育的学习是一个任重道远的过程，将初中教育引入现代教育技术也是一个漫长深远的过程，但是不可否认的是，教育与信息技术结合这也同时是一个不可逆转的大趋势，在这个阶段中，教室要积极探索模仿借鉴超越创新双方结合的方式方法，同时学生以及家长也要积极配合，给予一定的支持和理解，在初中语文教育教学中引入现代教育技术的过程中需要每位工作人员的共同努力。

参考文献：

[1]王辉荣.新课标下初中语文多媒体教学分析[J].文学教育（上），2020（07）：84-85.

[2]王凯.新课改下的初中语文多媒体教学工作分析[J].读书文摘，2016（22）：150.