初中语文教学中学生阅读能力的提高策略

席东海

摘要：在现代社会中，学生学习能力的好坏不仅体现在成绩的高低，更重要的是学生自身的文学素质和修养。在初中语文的教学过程中，教师不仅要教会学生知识，更重要的是要让学生养成阅读的习惯，因为只有通过大量的阅读，学生才能在阅读的过程中找寻到学习的真谛与快乐，提高学生对语文学习的信心和乐趣。从而帮助教师更好的进行语文知识的教学，让学生在知识的海洋里遨游。

关键词：初中语文;阅读能力;小组合作;实验教学;多媒体技术 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-113

阅读能力不仅贯穿在初中学习中，更重要的是要贯穿于学生的整个学习生涯，因为阅读能力的提高不仅可以帮助学生提升语文知识，还可以帮助学生提升其他学科的能力。在提高学生语文阅读能力的时候，教师可以通过小组合作的学习，模式增强实验教学，利用多媒体技术为学生播放相关的视频动画，让学生在轻松愉快的环境中提高自身的阅读能力。本文通过三个方面叙述在初中语文教学中学生阅读能力的提高策略。

一、小组合作学习

开展小组合作学习是教师在教学过程中的重点教学方式，学生在小组合作学习的过程当中不仅可以增强与他人合作的能力，还能学习到不同的学习方式和方法，帮助学生更好的进行语文知识的学习。首先，教师在课堂上可以把所学的内容分成不同的板块，针对不同的小组布置相应的任务，让学生在相互讨论的过程中，分析所学的语文知识，这样不仅可以加深对本课内容的理解，还能让学生在相互讨论的过程中提升自身的表达能力，帮助学生更好的进行知识的学习。通过这些方法，学生可以在合作学习的过程当中，充分的融入到课堂上，提升学生对语文学习的兴趣。

例如，在《钱塘湖春行》这一课的内容当中，很多学生可能并没有去过钱塘湖，教师可以把学生分成不同的学习小组，并未组内进行分工，让学生自行查阅与钱塘湖有关的资料，让学生从多方面了解到与钱塘湖有关的知识，这样可以有助于学生更好的进行学习。在课上，教师可以让不同小组展示自己所找寻的与钱塘湖有关的信息，让班级内学生进行共享，这样可以有利于学生从多方面了解，与钱塘湖有关的知识，帮助学生更好的学习钱塘湖春行的内容。其次，教师可以从春行这一点出发，为学生讲解作者所要表达的思想感情，让学生明白在写作的时候，我们应该如何运用适当的写作手法来抒发自己的情感。

二、增强实验教学

在初中语文的教学过程中，实验教学可以有效帮助教师教会学生如何提高自身的阅读能力。在课堂上，教师可以先为学生讲解，如何快速进行阅读，帮助学生掌握阅读的技巧和方式;其次，教师可以为学生分析在阅读的过程中应该注意哪些问题，提升学生的阅读效率，帮助学生在课下更好的进行知识的阅读;最后，教师可以让学生相互之间进行交流，分享各自在阅读时遇到的问题，这样可有效提高学生之间相互学习的能力。这样一来，学生在相互沟通的过程当中可以有效学到不同的阅读方式，丰富自身的阅读技巧，活跃课堂的学习氛围，帮助教师更好的进行教学。

例如，在《白杨礼赞》这一课的内容当中，教师可以带学生进入校园，亲身感受白杨树的外观和样貌，让学生明白作者为什么要用白杨来礼赞，感受作者的写作手法和所要表达的思想感情。其次，教师可以让学生在课下自行阅读与白杨树相关的书籍，感受不同作者在描写白杨树的时候所运用到的修辞手法，这样可以帮助学生在日后更好的进行写作;最后，教师可以让学生自己动手，借助白杨树来抒发自身的思想感情，教师可以在课堂上对表现优秀的学生进行表扬，这样可以促进学生更好的进行知识的学习，提升学生的学习积极性。教师还要为学生讲解在描写白杨树的时候，我们应该注意哪些问题，帮助学生扫清学习上的障碍，让学生在良好的学习环境中学到相应的知识。

三、结合多媒体技术

随着科技的不断发展，多媒体技术不断深入到教学的课堂当中，在初中语文的学习过程中，教师可以充分利用多媒体，为学生播放与阅读相关的动画和视频让学生观看，不同人是如何进行阅读的，学习到不同的阅读方式。首先，在课堂上，教师可以通过短片的形式为学生播放与阅读相关的视频，吸引学生的课堂注意力;其次，教师可以让学生在观看视频的过程当中，发表自己的看法和意见，让学生进行有思考的观看，这样可以更好的帮助学生学习所看到的内容;最后，教师可以让学生在课下进行电影等视频的观看，帮助学生拓展自身的视野，辅助学生的阅读。这样一来，学生可以有效地提高自身的阅读能力，丰富自身的知识。

例如，在《苏州园林》这一课的内容当中，教师可以先通过多媒体，为学生播放苏州园林的纪录片和视频动画，让学生了解苏州园林的建筑风格以及作者为什么要描写苏州园林。其次，教师可以让学生在课下自己进行观看，了解與苏州园林有关的历史，让学生更好的进行本课内容的学习;最后，教师可以结合学生查阅的相关资料为学生讲解本课的重点内容，并为学生分析作者在描写苏州园林的时候所运用到的修辞手法，让学生学到不同的知识。这样一来，学生可以在愉快的环境中学到相应的课本内容，减轻学生的学习压力，提升学生的学习兴趣。

通过各种教学方式提升学生的阅读能力，是初中语文教学的重要任务。在教师的不断努力下，初中语文教育事业将会开启新的篇章。

参考文献

[1]王金芳.浅谈初中语文高效课堂[J].赤子（中旬），2013（11）

[2]祁月明.初中语文高效课堂的构建[J].文学教育（下），2013（06）

（陕西省咸阳市泾阳县教育局教学研究室）