构建优质小学数学课堂的教学方法研究

白战德

摘要：小学阶段的数学知识教学，需要教师围绕学生们的实际学习表现，设计科学有效的教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的数学知识学习质量。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可结合“新课改”教学思想的相关要求，设计科学全面的教学方法，使之能够引导学生展开细致深入的问题分析，从而有效激活学生的学习主动性。因此，教师通过系统性的数学教材分析，可以设计对应的教学方法，从而全面提升其综合学习质量。

关键词：小学数学;优质课堂;知识教学;方法研究

在教师指导小学阶段的数学知识教学过程中，应当设计更为高效的教学策略，使之能够引导学生展开系统全面的知识学习，从而有效提升学生们的数学知识水平。因此，教师为学生们讲解相关数学知识时，便可引入大量信息技术教学资源，使之能够有效加深学生们的数学知识内涵理解。同时，教师应为学生们创编大量趣味性的生活化情境，使之有效提升学生们的数学知识学习兴趣。此外，通过教师为学生们设计对应的分层性教学策略，可以使学生的数学知识理解更为深入，从而全面优化学生们的数学知识学习质量。

一、引入信息技术资源，深化学生知识理解

在教师为学生们讲解小学阶段的数学知识内容时，需要为学生们设计大量有效的教学策略，使之能够全面提升学生们的数学知识学习效率。因此，教师通过长期的教学观察，可以发现学生在学习相关数学知识内容时，对应教师展示的信息化教学资源，会表现出强烈的学习兴趣。所以，教师在教导学生们学习小学阶段的数学知识内容时，便可利用信息技术的教学优势，设计大量相关的数学课件内容，使之能够引导学生展开细致深入的问题分析。此外，教师在为学生们设计相关课件资源时，需要利用信息技术教学的动态化展示特点，使之能够为学生们展示动态化的教学内容，从而全面提升其综合学习动力。因此，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可设计对应的信息化教学策略，使之能够助力学生深化其知识理解。

例如，教師在教导学生们学习“行程问题”的知识内容时，便可利用信息技术教学策略为学生们设计对应的教学内容，使之能够全面提升学生们的数学知识理解能力。为此，教师在教导学生们学习相关数学知识时，便可利用信息技术教学的动态化展示特点，将原本复杂繁琐的分析过程，以更为具象化和简单化的动画视频进行演示，使之能够切实提升学生们的数学知识理解能力。其中，教师为学生们讲解关于“火车与人”的运动模型时，便可利用信息技术的教学优势，进行综合性的情景模拟和演示，从而有效提升学生们的知识理解能力。

二、创编趣味生活情境，培养学生学习兴趣

为了能够帮助学生有效掌握其中的知识细节，教师在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可设计趣味性的生活化情境，使之能够有效提升学生们的数学知识学习兴趣。在教师看来，学生们学习当前阶段的数学知识内容时，若是对所需要点感兴趣，则会在兴趣的引导下展开更为积极深入的问题分析和思考，从而使其对所需知识的认知更为全面。因此，教师为了能够更有效地掌握其中知识细节，便觉得为学生们设计对应的生活化情境，使之能够兼具趣味性和知识性的特点。有了教师立足学生的实际学习兴趣设计相关教学内容，可以使学生们对所学知识的理解更为全面，从而全面提升学生们的数学知识水平。

例如，教师为学生们讲解关于“糖水浓度”的知识内容时，便可使用生活化情境进行相应的教学指导，使之能够全面培养学生们的数学知识学习兴趣。所以，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可立足学生的现实生活，设计对应的知识性教学内容，使学生能够真正掌握其中的知识要点。特别是教师为学生们设计对应的变式问题，要求学生能够结合教师设计的变式问题进行探索，可以使其逐步加深对“溶液浓度变化”知识的理解。此外，因为教师设计的问题情境与学生生活相关联，所以可以有效激发学生们的学习兴趣，并能够全面提升其数学知识学习质量。所以，教师在教导学生们学习小学阶段的数学知识内容时，需要结合趣味性的生活情境，进行综合性的教学策略设计，使之全面提升学生们的数学知识学习质量。

三、设计分层学习任务，优化学生学习质量

教师为学生们讲解小学阶段的数学知识内容时，可以发现学生之间存在明显的个体差异性，特别是在学生学习数学知识内容时，其数学知识理解能力的差别尤为明显。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们设计对应的教学策略和内容，使之能够引导学生展开系统全面的知识学习和思考，从而切实提升其数学知识学习质量。

例如，教师为学生们讲解关于“组合图形面积计算”的知识内容时，便可设计对应的分层教学策略，使之能够引导学生展开系统性的知识学习和思考，从而全面提升学生们的数学知识学习质量。为此，教师在设计相关分层教法时，便可设计难度层次不同的三类问题，使学生能够获得明确的学习方向和目标。同时，教师应积极同学生进行交流，对学生的实际学习表现予以评价和引导，使其能够进行全面深入的知识学习和思考，从而能够切实提升学生们的数学知识学习质量。

综上所述，教师在教导学生们学习小学数学知识期间，可以结合学生学习需要设计综合性教法，从而全面提升学生的数学知识学习质量。

参考文献：

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