情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索

姚茂远

摘要：情感是学生在学习过程当中表现出来的情绪状态，它包括学生学习的态度、学生学習的情绪以及学生对学习的情感，所以在英语中职英语教学当中，情感因素在很大程度上影响着整个课堂质量的好坏。情感教学模式也是新形势下的一种教育模式，它是基于学生的愉快心情开展的教学，它特别注重学生对于英语学习的情感态度。就目前现状而言，中职英语学校的学生，英语素质普遍不高，所以要弥补英语教学的这一大难题就必须在教学过程当中注重学生对于英语情的情感态度。如此，本文以情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索为题展开讨论。

关键词：情感教学模式;中职;英语教学

随着新课程理念的推进，核心素养要求中职英语教学不再忽视学生的主体地位，要充分的尊重学生的行为，表现心理状态，并且基于此展开教学。从激发学生的兴趣入手，让学生对英语产生兴趣，从而促进学生行为的改变，让学生拥有学习英语的积极性，拥有学习英语的自信心，从而帮助学生获得英语水平的提高。基于此，下文从情感教学模式在中职英语教学中的教学问题入手展开分析，并且浅谈中职英语教学当中融入情感教育的优势。并且有针对性的提出情感教学模式如何在中职英语教学中进行实践。

1情感教学模式在中职教育实践中存在的问题

中职学生大多是由于中考的成绩失利而走入中职院校，所以他们的学习习惯以及学习基础相对于普高中生而言都存在不扎实，学习兴趣较低的现象。由此，教师在英语教学课程的开展过程当中，应该要重视学生的自信心和上进心，面对这些学生，教师在进行各项英语教学活动时，要化大量的精力来调动学生的积极性，由此就阻碍了中职英语教学的开展。但是在实际教学过程当中，很多中职教师不愿意花时间来照顾学生的情感方面，很多中职教师还是采用传统的教学模式，如此就对学生的行为以及习惯以及心理状态的发展起到了阻碍的作用。

2中职英语教学实践融入情感教学模式的意义

情感教育是一种全新的模式，它重视学生的心理状态，虽然中职学生在中考分数当中不占优势，而且他们基础比较薄弱，但是如果在学生学习英语的过程当中，有效的融入情感教学模式，能够激发学生对英语的兴趣，让学生树立起学习的目标，从而培养起学生学习英语的兴趣。如此，新的教学策略应该融入英语教学当中，这样才能够不断的去培养学生的情感喜好和习惯，由此推动学生的发展。由此可见，情感教育模式在中职英语教学当中的融合是迫切需求，教师需要深刻意识到情感教育的重要性，并且实时的改变传统机械的教学模式，本着对学生负责任的态度，认识到教师的意义，以身作则去认真的践行，这样才能够促进学生学习效率的提升，让学生在英语学习的这条道路上越走越远。除此之外，中职学生处于青春期，情绪很不稳定，对新鲜的事物缺乏明辨是非的能力，逆反心理较为严重，所以教师将情感教育融入其中，也能够更好的去引领学生，让学生树立良好的人生观、价值观和是非观。

3情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索

3.1基于学生情感开展中职英语教学

教师在教学的过程当中必须要重视学生的情感，这样才能够在一定程度上唤起学生对中职英语的兴趣，推动中职英语的有效开展。教师要从以下几个层次提高学生的学习效率，重视情感教育，在中职英语教学当中得到融合。首先，要基于时代的对英语教学引起充分的重视，了解到英语教学在当代的重要性，并且将这些重要性以道理、以交流的方式传递给学生，端正学生的学习动机，这样能够激励起学生学习英语的热情。除此之外，教师要去深切了解学生对于英语产生讨厌的原因，并且实施的有针对性的为每个学生的成长提供一份计划，让学生可以真的喜欢上英语。例如，教师在引领学生学习“food”这一章节时，为了更好的去引领学生融入到课堂当中去，考虑到中职学生基础的薄弱性，教师在教学的时候可以采用卡片、动画录音、文字图表等多种形式相结合的方式，唤起学生的兴趣。

3.2创设情境，注重情感与英语的融合

创设情境让情感与中职英语教学融合，就是教师要在教学过程当中考虑到学生在学习课堂当中表现出来的情绪状态，并且要构建一定的语言环境，促进学生表达欲望的提升和学习兴趣的提升。首先，教师要考虑到英语的学习是需要构建一个语言的环境，所以教师在课堂上可以借助学生感兴趣的一些生活实际呈现一些语言交际环境，让学生慢慢学会用英语去表达，这样可以有效的去激发学生学习兴趣。除此之外，教师还可以借助现在的幻灯片、多媒体及其他教学设施，使每个学生感受到英语学习的交流环境，这样不仅能够活跃课堂的氛围，还能够让学生更加直观、更加深入去了解英语，同时也减轻了学生学习的难度，从而提高了英语教学的质量。

3.3潜移默化，注重情感与英语的融合

在潜移默化当中注重情感与英语的融合，就是教师要不断的提高自身的魅力，用自己的人格去感染学生，教师要用自己的人格和品行去影响学生，这就是为人师表，潜移默化的意思。首先，教师要不断的丰富自己的知识，不断的表现出对英语的热爱，这样才能够去影响到学生。其次，教师在与学生交流或是与学生相处的过程当中，要时刻做到以尊重学生为主，引导学生为主，这样促进他们健康成长的同时，也会让学生学习到尊重他人。除此之外，中职英语教师还可以以自己的言行、正确的形象、自身的素质和修养以及标准的发音和流利的口语去影响学生，并且时时的去指导学生，让学生能够掌握较好的英语知识。

3.4基于趣味化，注重情感与英语的融合

俗话说兴趣是学生最好的老师，所以在情感教学模式的融合过程当中，教师要不断的提高教学的趣味性，这样能够让学生有兴趣融入到课堂当中来。并且注重兴趣性，也是符合学生的身心发展，更能够将情感教育模式融入中职英语的教学当中去，教师呈现的内容越创新、越新颖、越贴近学生的实际生活，就越能够达到因材施教，越能够激发学生的兴趣，越能够达到良好的教学效果。例如，教师在引领学生学习中职英语“Tradition”时，可以将一些传统的比较，新颖的内容引入课堂当中，实现学生由汉语到英语的过渡，逐步让学生的趣味性得到提升。

结束语

随着我国教育事业的不断发展，中职教育也得到了快速的发展，而中职学生大部分都将走入社会，所以教师更要注重对学生英语能力的培养。学生拥有较好的英语水平会为学生从业就业提供优势，教师要实时的将情感教育模式引入中职教育当中，不断的培养学生的表达能力和正确的三观，以此让学生成为未来国之栋梁。

参考文献：

[1]施敏.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].英语广场，2017（11）：127-128.

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