在数学课堂当中如何培养小学生独立学习能力

胡梦洁

【摘要】随着我国教育教学改革的不断深入发展，培养学生的独立学习能力成为教师教学的重中之重。因此在小学数学课堂教学发展过程中，教师应注意教育教学形势的发展和变化，强调课堂教学的针对性和有效性，指导学生正确的学习，以提高学习的有效性。本文探讨和分析了培养学生数学独立学习能力的策略，加强了学生对数学知识的理解和掌握，为学生加强对数学的学习和理解创造了有利条件，提升学生数学的核心素养。

【关键词】小学数学;独立学习能力;培养;策略

引言

独立学习能力的发展在学生数学的学习和理解中起着重要的作用，在新的教育形势下，教师应高度重视这一问题。在培养学生的数学独立学习能力时，必须注意他们的实际学习水平，并为他们提供科学有效的指导，以加深他们对数学知识的理解和掌握，增强他们独立学习的能力，实现学生全面的发展与进步。因此教师在教学模式的选择中，要积极促进学生数学思维的发展，并进一步提高课堂上数学教学的有效性，提升小学生的数学独立学习能力，实现学生的全面发展和进步。

1.小学数学课堂中培养学生独立学习能力的重要性

在教育教学改革和发展的背景下，小学数学教学工作的发展侧重于学生自主学习能力和自主研究能力的发展，从而使小学学生可以加深对数学知识的学习和理解，并有效地促进对数学知识的吸收。因此在小学数学的教学过程中，要注意培养学生的数学独立学习能力，以充分提高学生独立学习和合作研究的能力，从而使学生能够有效地学习和思考。培养小学生的独立学习能力有助于激发学生的学习兴趣，并使他们从被动学习转变为主动学习，有效提升小学生数学学习的效果，实现数学核心素养的培养。在学习数学知识的过程中，使他们对数学概念、运算定理和其他相关知识有深刻的理解，从而有效地增强学生的学习能力，实现数学学习能力的提高，达到学生全面发展的目标。

2.小学数学课堂中学生独立学习能力的培养策略研究

在进行小学数学教学时，教师要采取积极有效的教学策略来指导学生加深和思考数学知识点，强调学生数学独立学习能力的提高，使学生加深对数学知识的理解和掌握，促进对数学知识的吸收。关于在小学数学课堂中培養学生数学独立学习能力，本文从以下几个方面提出具体的措施：

（1）科学地划分学习小组，以便学生进行自主学习

在开展小学数学课堂教学中，教师应高度重视合作式小组学习模式的使用，并确保小学学生有效地参与学习和理解知识，以提高数学的获得能力。在分组时，教师应关注学生的身体、心理和学习特征，突出差异学习的概念，并将学生分为三个级别：A，B和C。其中，A类学生是学习成绩优异的学生，研究能力强; B级学生是学习成绩中等中年级学生; C级学生是学习成绩较差的学生。通过A，B和C三个级别的学生的交叉放置和交叉分组，使每个小组都有机会进行探索和学习，以便所有学生都可以有效地参与小组合作学习，进行深入的学习和理解，使课堂教学更加有效。通过科学的分组，使学生思考解决数学问题，以便学生可以通过自主学习和合作研究的方式，高效地进行数学知识的学习。教师要积极引导学生加深对数学知识的理解，并提高学生在数学课堂的学习效率。

（2）组织学生积极开展自主研究，以提高数学思维

在小学数学教学中，鉴于数学的特点，要注意引导学生从想象思维向逻辑思维的转变，加深他们对数学知识的理解，为学生数学独立学习能力的培养做出贡献。在教学时，要注意思想的深度，以便学生可以探索和反思数学知识的本质，通过现象获得本质，并有效理解数学知识的含义。例如，在进行数学课堂教学时，为了提高学生独立学习能力，应鼓励学生积极思考，强调学生学习的独立性。在教学过程中，要联系学生已有的知识储备，强化学生对数学知识的深度学习及思考。通过鼓励学生进行合作研究，加深他们对数学知识点的理解，扩大学生数学思维的深度，并提高课堂教学的有效性。

（3）充分发挥学生的想象力，培养思维的灵活性

在培养学生的数学独立学习能力的过程中，有必要将其与数学教学的实际情况联系起来，并注意鼓励学生建立有效的联想，培养学生的思维敏捷性和灵活性，增强学生的分析能力和解决数学问题的能力。保持思维的灵活性能够有效解决数学问题，因此在开展数学课堂教学时，教师应引导学生充分发挥想象力，对数学知识进行深入的讨论和反思，并有效地解决问题。在这一过程中，教师可以与实际生活建立联系，使学生掌握灵活的思维方式，有效掌握数学解题方法，提高学生的数学计算能力，从而提高学生数学思维的效果和质量。例如，在数学计算的教学过程中，我们要重视对学生的教学，使他们熟悉计算定理和算法，快速进行计算，为学生独立学习能力的发展打好铺垫。通过引导学生积极培养数学思维，指导学生进行有效的数学计算，提高学生的灵活性，使课堂学习更加有效，并促进学生数学独立学习能力的提高。

结论

综上所述，在小学数学课堂教学过程中，教师应根据学生身心发展的特点，有效培养学生的数学独立学习能力，使数学思维多样化，提高学生的数学应用能力和研究能力，以促进对数学知识的掌握。在教学策略的选择上，教师要科学地划分学习小组，以便学生进行自主学习、组织学生积极开展自主研究，以提高数学思维、充分发挥学生的想象力，培养思维的灵活性。这有助于学生数学核心素养的养成，为学生创造良好的学习环境，更有效地提高数学课堂教学的效率和质量，实现学生的全面发展和进步。

参考文献：

[1]张春建.小学数学教学中学生独立学习能力培养策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017，13（1）：202-202.

[2]曾荷花.小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略探讨[J].新课程（小学），2015（11）

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