素质教育下学生对中国传统节日的认知研究

周建军

摘要：在素质教育下，教学工作者要让学生在学习的过程中对传统节日文化有更深层次的认识和了解，从而将传统节日中所蕴藏的民族精神得以挖掘，并体悟传统节日文化的真正内涵，让其爱国情感愈发的浓厚，并在无形之中提高学生对我国传统文化的认同感，并且能意识到传统节日文化的重要性，从而将其进行弘扬和传承。

关键词：素质教育;传统节日;文化渗透

近年来，受经济全球化的影响，外来文化的传播使得中华民族的传统文化在发展过程中受到了极大的影响，而且随着社会的不断发展和进步，西方文化早已充斥了中国的大街小巷，而对于高中生而言，他们对西方节日的热情也愈发的浓厚，并且还一昧的崇尚“洋节日”，并且钟爱肯德基和麦当劳，久而久之，青少年对于中国传统节日的关注度和热情也在无形之中减退。但是，我们也不能因此就对学生产生不满和埋怨，而是要从自身查找原因，并且找出解决的办法。殊不知，学校才是培养学生接受并弘扬传统文化的最主要场所，在传承传统文化方面发挥着不可替代的作用。

1中国传统节日相关概述

1.1传统节日的概念

我国自古以来就是世界上农业大国，中国传统节日是中华民族子孙在常年耕作中形成的文化产物。人们通常会在传统节日这天举行大型活动，活动的核心内容是祈祷神灵能够给带来更丰厚的收获，表达对当前美好生活的感恩。我国拥有56个民族，每个民族都拥有自己的传统节日，据有关数据统计，我国各民族传统节日数量达到170多个，其中具有较大影响力的节日包括春节、元宵节、清明节、中秋节和端午节等，其数量也不下十几个。

1.2传统节日的特点。

中国传统文化大多具有较为丰富的文化内涵，具有较深远的历史渊源。例如：我国“春节”的起源就有不同的说法，流传最广的是关于“年”的传说。“年”是我国古代的一种野兽，十分凶猛。这种野兽常年居住在海底，只有在除夕这天才会上岸，残害百姓牲畜，甚至伤及人命。后来人们想出办法，在门上粘贴对联，屋子中保持灯火通明，在院子里燃放鞭炮，通过这种方式让“年”不敢再上岸，初一这天，人们见“年”已经被吓跑，就逢人道喜，相互问好。

1.3中国传统节日的分类

根据我国传统节日的主题进行分类，主要包括庆祝娱乐类节日、祭祀祈福类节日和思念团圆类节日。庆祝娱乐类节日包括春节、正月十五元宵节等，在节日期间，国家、地方政府和社会团体会组织各类文化娱乐活动，庆祝节日的到来。届时，各大媒体会对节日庆祝活动进行集中报道。教师可以组织学生观看丰富多彩的娱乐节目，共同度过节日，让学生能够在集體氛围中感受到节日的喜庆。祈福类节日包括清明节、重阳节等，而思念团圆类节日则是以“中秋节”为代表的节日。

2素质教育下学生对中国传统节日的认知方法

2.1提升学生民族认同感

中国传统节日承载了我国千百年的文化，对初中生开展中国传统节日教育，能够让学生了解我国传统节日所表达的民族思想和精神，培养学生对我国传统文化的情感。通过中国传统节日教育，能够让学生能够以中国传统文化为荣，为自己身为伟大中华民族的一员而感觉到骄傲和自豪，进而形成民族认同感，培养学生爱国主义情怀，为培养学生正确的价值理念奠定基础。

2.2促进传统文化的传承

中国传统节日不仅具有深厚的文化内涵，在纪念和庆祝的形式上也多姿多彩。我国传统节日具有较强的周期性，每年都会举办不同的庆祝活动。利用中国传统节日对初中生进行情感教育，能够让学生对各种庆祝活动产生浓厚兴趣，进而探求更深层次的文化渊源，加深对中国传统节日的记忆，对中国传统文化产生深刻的理解和认知。学生是我国未来发展的希望，学生对传统文化的理解和认知，将有助于我国传统文化的继承和发扬。

2.3提高学生的审美能力

我国传统节日包含了许多具有民族特殊的文化艺术元素，不同的民族表现的艺术形式也各具特色。我国传统节日受到世界各国的普遍欢迎，世界上许多国家是通过中国传统节日开始了解中国，每年有许多留学生专注于研究中国传统节日，了解中国的传统艺术。通过增进学生在传统节日纪念活动的参与，提升学生对传统节日的喜爱之情，探索传统节日中的各类艺术形式，从而给学生带来艺术熏陶，提升学生审美能力。

2.4在情境创设中进行传统节日教育

利用中国传统节日对初中生进行情感教育，许多教师存在一些认识上的不足，片面地认为只要在教学中引出关于中国传统节日的话题，向学生们讲述一些有关节日的传说和风俗文化，就已经达到了教学目的。而事实上，学生对于传统文化的概念还很模糊，这些有关传统文化的传说并不能带给他们情感上的触动。因此，要利用传统节日进行情感教学，需要营造出节日的氛围。

3结束语

综上所述，中华民族历史悠久，且其文化积淀也非常深厚，这才能更好的屹立于世界民族之林，且稳若泰山。传统节日作为传统文化中的重要组成部分，亦在传统文化中扮演着极其重要的角色。中国传统节日是我国长期历史发展中流传下来的风俗，传统节日是传统文化和思想的重要载体，利用传统节日教育，培养初中生对传统文化的情感，不仅能够培养学生正确价值观，还有助于中国传统文化的传承和发扬。

参考文献：

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