在家庭教育中指导学生学习语文知识的途径探析

谢文怡

【摘要】言传身教从古到今都是人们最看重的教育形式。语文虽是一门基础的学科，但是对于提高学生的理解能力和运用文字语言的水平非常重要，培养学生优秀的阅读写作能力和与人交往的能力。并且掌握语文学习的一些基本方法，可以为学生继续学习和终身发展奠定良好的基础。良好的语文学习能力还可以提高学生的素质修养，对学生后续的学习生活和工作产生重要的影响。

【关键词】家庭教育;语文学习;途径探索

【正文】在小学阶段，语文的学习能使学生更好的学习和掌握汉语言与文字，因此语文便成为学生在校学习的第一门功课，但而对于很多人来说，对于为什么从小便要学好语文这个问题并不是很清楚的。并且不少家长对学生学习语文知识的重要性缺乏足够的认识。本文将讨论家庭教育指导学生学习语文现状与家庭教育指导学生学习语文知识途径探究。

一、家庭教育指导学生学习语文现状

1.1家长未能发挥应有的角色效应

家长是学生成长过程中最重要的角色，家庭的影响直接决定着孩子未来发展，家长对于孩子来说是家庭不可缺少的一部分，因为只有完整的家庭才能给孩子带来健康乐观的成长环境。但是由于当今社会发展的压力，家长忙于个人事业，普遍认为只需为孩子提供物质基础即可，导致学生缺少了成长必要的家庭教育环境，因此家长未能发挥其应有的教育角色效应，不利于学生的学习能力的提升与个人发展。

1.2对学校教育存有较强的心理依赖性

在大多数家长的思想中，家长仅为学生提供一定的物质基础即可，主要的教育应该由学校负责。然而这样以来学生得不到良好的家庭教育熏陶，家长对学生日常的生活行为习惯了解很少，学校仅凭一己之力又难以顾及到对学生的全面教育，长期如此就耽误了学生良好道德的养成及心理健康的良性发展。

二、家庭教育中指导学生学习语文知识途径探究

2.1和谐的家庭关系是一切学习活动的前提。

良好的家庭环境可以培养出思维更加灵活丰富的学生。古语有云：“宁静益智，和谐益智”，如果家庭环境不和睦那么就会导致学生心情压抑、生长激素减少，不仅使学生对家庭生厌，同样也会对学生活动失去兴趣。对此，家长一定要尽力营造和谐的家庭关系，让学生感受到家庭和生活的美好，同时让学生建立健康的学习心态，从而在学校的学习活动中表现优异。所以只有相对和谐的家庭关系才是学生一切学习活动的前提。

例如：在学生学习完部编版小学语文一年级上册“你说我做”口语交际活动时，这一课堂活动中可以很大程度地调动学生的课堂活跃度，但是恰恰在这样活跃的氛圍中就更容易突显出部分学生不合群的现象，这类学生的性格特点大多都和家庭教育有关，使得他们没有开朗活泼的性格，也不能够和其他学生和谐相处。所以家长要在学生放学回家的时间内积极的和他们进行沟通，并且通过经常性的家庭聚会或郊游等逐渐引导学生形成活泼的性格，给他们营造和谐的家庭关系。

2.2家长明确课内语文学习内容，了解学情，制定计划，即时查漏补缺

首先，家长需要对学生课本有一定的了解，知道学生的学习内容以及当天学校学习进度。这样家长在进行语文学习的指导时，就会有采用相应的指导方式和方法，从而更好的为学生制定良好的学习计划，并监督学生去完成。其次，家长需要引导学生对教材的课文进行计划性的预习、复习。放学后家长辅导作业时可以拓展当天的学习任务，如根据课文相同逻辑性为学生讲述另一个课外故事，如此可以调动学生思维，增加学生的课外阅读量。

例如：在学生在学校学习完部编版小学语文二年级下册“邓小平爷爷植树”后，家长通过学习群或者和学生的沟通了解到学生在校的学习进度，然后在据此给学生讲述更多有关邓小平爷爷的故事。这样不仅能够丰富学生对于历史的了解，还能够在听故事、感受邓小平爷爷事迹的同时心生努力学习、为国争光的志向。此外，通过家长制定的学习计划，学生可以有章程的轻松学习，并且家长对学生学习后存有的问题进行说明，指导并改正，帮助学生提高语文素养。

2.3家长以身作则，陪伴（指导）学生进行课外阅读

从传统观念上看家长是教育者，子女是受教育者，但这种关系在当今社会却有了变数。家长和学生同样既是施教者也是受教者，两者应该共同进行学习。家长对此要适当改变自身的家庭教育，做到以身作则，并且渗透到引导学生学习语文的过程中，陪伴学生进行课外语文知识的学习。

例如：在学生学习部编版小学语文三年级下册“海底世界”后，家长可以提前准备好相关的课外阅读书籍或绘本，并且在饭后时间和学生一起进行阅读理解。这样不仅使孩子们养成了自我控制的习惯，还使他们养成自觉读书、学习的习惯。教育家马卡连柯说：“ 不要以为你们同孩子谈话，命令他的时候才进行教育，我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。”所以由此可见，在一个家庭中如果家长可以以身作则，此教育效果要远大于家长与教师无止境的说教。

2.4家长引导学生关注生活细节，关注时事，注重学生在真实经历中的情感体验。

家长需要以正确的三观去教育、引导学生，让学生在耳濡目染中学会处理各种问题、辨别衡量是非的标准、判断事物对错的观念。家长要用心去倾听学生的心声感受，尊重学生。并且可以通过对身边事的分析引导学生建立更完善的品质和思想。

例如：在学生完成部编版小学语文六年级上册习作“变形记”时，家长可以通过让学生观看相关的综艺节目及真实故事，让学生感受父母对于孩子无尽的爱以及对比下孩子对父母无尽的反抗和不理解。并且在观看完后让学生对此进行发言，说一说自己的看法以及如果自己是其中的主人公会怎样对待父母和家人。

【结束语】家庭教育是学生学习中的基石，家长是带领学生学习、成长进步最重要的人。家长的言语、行为举止都会在润无声中默默地影响着学生的成长，所以良好的家庭教育才是学生成长成才必不可缺的因素。家长要学会主动以指导性的教育使学生更好的学习语文知识，使学生成为一个高素养的人。

【参考文献】

[1]李关新，张潇.《爱弥儿》对当今家庭教育的启示[J].现代交际，2018（16）：63+62.

[2]刘田芳.家长应理性地帮助孩子的学习[J].新西部（理论版），2015（05）：153-154.