浅谈人教版九年级第七单元的诗歌阅读与写作

包敏

最近，我在给九年级的学生上诗歌精读课《Mom Knows Best》时，让我和我的学生感悟颇多。本节课选自初中英语人教版教材九年级第七单元section A，它是一节关于母爱的阅读课。此话题“母爱”是继续了上一节课关于规则的话题，阐释了青少年和母亲之间就母亲提出的建议和规则发生冲突，产生逆反心理，由误解母亲到理解母亲的过程。渗透关于理解母爱，感恩母亲的德育内容。

从题材上来说该节课是一节诗歌鉴赏课，我的学生也是第一次接触到真正意义上的英文诗歌，本课不仅需要学生了解诗歌的写作格式例如语音押韵，排比句式结构等，而且需要学生体会作者的对母亲的情感变化。课文中涉及到一些同学们已经学习过的词汇和短语，新的重点词和短语例如：tiny极小的， cry哭泣，大喊， field田野，领域， regret doing 后悔做了某事， awful dreams糟糕的梦，talk back顶嘴， give sb. a hug，给某人一个拥抱lift sb.up将某人抱起、举起， make sure确定， keep…from…使得某人远离...等。通过聆听配乐诗歌朗诵和速读诗歌，学生能够找出本篇诗歌多使用句型When I was...doing，..以及很多现在分词在诗歌中出现，它们多说表示主动与伴随，本单元的目标语should（not） be allowed to等。所以本节课不仅需要学生掌握语言点，而且需要通过识别排比句式结构和押韵来提升阅读题材识别和增强信息快速提取能力。

在本节课的教学过程中，为了达到提高阅读效率和激发学生学习兴趣的目的，我精心设计了以下教学步骤。首先，我选择以辣妹组合的歌曲Mama很自然地引入课文，歌曲曲风很适合青春期孩子的品味，歌词也与本篇诗歌内容相似。通过歌曲我想让学生了解本课的主题是妈妈，之后，我提供了很多形象的照片来帮助学生思考妈妈经常做的事和给予我们的东西来学单词，在学习单词过程中利用关于母亲的图片来生动再现了青少年和母亲生活中的点点滴滴，使得单词运用贴近生活，语句描述真情实感，很快地使得学生进入本节课的话题并简单思考妈妈的含义例如：M means make meals， O means offer everything，T means teach us， H means help us， E means encourage us， R means remember all the things about us.在正式的阅读过程中，我设计了一些由简到难不同层次的题目。要求学生通过速读标题，猜测标题的含义，通过排比句和押运识别诗歌的基本特征和理解文章的题材，通过诗歌的情感起伏来划分章节，并且确定每部分主题思想。通过细读找出本文章中每一个年龄阶段发生的典型案例，像放电影一样把那时妈妈的建议和做法，青少年的回应一幕幕的呈现在学生面前。板书上形成表格式的思维导图，便于学生理解人物在特定时期的特定环境下的所思所想与矛盾冲突。通过总结和读后讨论为什么作者会顶嘴，作者最后的感觉，谁是正确的，引起学生与作者的情感共鸣。尤其是处于青春期的学生们和父母总是会产生很多矛盾，顶嘴，逆反成为这个阶段孩子的普遍现象，理解父母，感恩父母这个话题我的学生们很熟悉。我们班正处于青春叛逆期的学生们在读到作者描写自己从依赖母亲，反抗母亲到后悔，最后理解母亲时，开始了反思自己。阅读环节的最后，通过听和跟读诗歌体会作者对曾经伤害母亲的懊悔之情，以及对母亲的理解与感恩。

在听完这篇诗歌之后，我也尝试着让学生来说一说自己和父母的故事，让大家一起来试着把故事改写成诗歌，学生们利用集体智慧写出了一些让我惊奇的诗句例如：When I was nine coughing badly， she said no hot pot for me. But I talked back loudly，“I should be allowed to eat some！ Give it to me now. When I was ten playing Glory of Kings， she said，“please stop by ten”But I talked back again-“I should not be told what to do！ I’m thirteen now， thinking back to those times. I had  a sore throat for days after eating that hot pot...这个環节是本课最吸引学生的一个环节，鼓励学生们四到六人为一个学习小组共同讨论自己的童年，少年时期和父母之间的典型冲突事件，谈谈后来的感受，各自发表意见，让学生们在合作交流和讨论中形成自己的诗歌，并推选一个同学来深情诵读，分享给全班，全班同学再次思考是否可以优化用词，这个环节很贴近学生的实际生活，大大地调动了同学们的学习和运用诗歌题材的积极性，使得不同层次的学生都有所思有所感，提升了学习生们的参与率，达到了巩固知识的目的。

最后我再次激发学生去总结母亲mother这个词的含义例如M这个字母的含义是 million things she did for us， O的含义是she's growing old day by day，T 意味着 tears she shed， H代表着 her purest heart， E 解释为 her eyes， with the love-light shining， R 是 right she'll always be，she knows the best for us.

我相信贴近生活，利用好节日来抒发真情实感是教育学生最好的契机。而按照教学计划，上完这节课后母亲节也马上来临了，我为学生布置了为母亲写一封感谢信的作业，要求学生以诗歌的形式，述说自己的感悟，表达自己的感激之情。