激兴趣活课堂尝创新

钟晓旭

【摘要】作为艺术教育中的一门重要学科，如何发展音乐的魅力让学生爱上是衡量一个音乐教室是否教育成功的标准。在当前核心素养教育的时代下，音乐教学的实用性尤为突出，教师需要做好音乐教学工作的备课，用心研究课堂音乐教学内容，研究教育方法，观察学生对于音乐课堂的掌握情况，让音乐课堂散发出艺术的美丽。通过各类例子证明了，教室通过提高课堂的活跃性，培养学生的音乐兴趣，让学生动起来，说起来，尝试创新创优，通过各类的课堂形式引导学生参与到音乐课堂中。

【关键词】初中音乐;教学方法;课堂改革;措施探索

引言：关于改革基础教育课程是素质教育的需求，是新时期教育发展的需要，是为了追赶世界先进科学技术的需要。在当前新历史发展的潮流下，实行教育观念和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求，这种状况影响这音乐教育的审美功能有效发挥，从另一个方面制约了音乐教育的发展。因此，音乐教育的改革势在必行。

一、当前音乐教育所存在的问题

“老师我很喜欢音乐，但是我对于音乐课堂所学习的内容提不起兴趣。”作为一名音乐教室而言，听到学生的反馈心里作何感受？怎么样的方法可以让学生对音乐课感兴趣？很明显学生喜欢但不喜欢学校的音乐教室的教学方式。如果学生在音乐课堂上提不起精神，那怎么谈起有效的改变传统的教学方法呢？一连串的疑问告诉音乐教室需要改变传统教学模式，让音乐课堂换发新的活力！作为一名音乐教师要清楚地掌握，现在音乐教学质量检测中，既要让学生掌握好乐理知识，又要引导学生欣赏音乐，学会音乐的基本节奏和旋律的创作。那么音乐课不仅仅是把内容上完成就可以了，而是要设身处地的为学生着想思考，学生需要的是，被音乐的魅力所吸引，被美妙的歌声所打动。诚然，教师需要做好各项备课工作，让学生爱上音乐，在课堂上引入新的观点，课堂教学手段等等，改变原传统教学，激发音乐课堂的活力[1]。

二、新颖切入兴趣

在课堂教学中，教师如何善于巧妙的利用课堂特性来引导课堂，自然能学会如何激发学生学习的兴趣，让学生产生好学之乐。因此，在音乐教学课堂中，可以根据学生不同的年龄段以及不同兴趣爱好，需要找一些学生学习、生活联系密切的话题来切入教学，掌握好教学切入点显得尤为重要，激发同学们对于学习音乐的热情进而达到真正愉快教学的目的。就比如在学习七年级上学期第七课《奇妙的音乐》，在介绍民族、美声、通俗演唱方法时，可以先问同学们最喜欢的歌手是谁？学生说出自己喜欢的歌手名字，说明学生了解更多的是关于流行音乐的歌手，于是可以抓住这一特点引出民俗音乐的通俗唱法，接着通过欣赏感受对比让学生了解什么是民族唱法和美声唱法。这样子通过巧妙的导入，激发学生们的学习兴趣，自然而然地也把学生的注意力和学习兴趣调动起来。

三、运用教学工具辅助激发兴趣

随着信息时代的發展，音乐课堂上用一些教学设备进行辅助教学的情况屡见不鲜。因此教师可以通过班级上的教学辅助工具进行教学，给学生们营造一个轻松愉快的视听氛围，可以欣赏不同国家不同文化的多种多样的音乐旋律。这样子可以更好的调动学生对于音乐的学习热情，引导学生主动参与音乐实践。在组织教学活动时，运用多媒体设备，让画面与音乐结合起来，增强学生对音乐课的专注，让学生可以直观地感受到阴郁的魅力。例如在欣赏《红旗颂》作品时，教师对曲子的音乐结构和主体的分析，欣赏作品音频中的场景时，运用诗歌配乐感受五星红旗高高飘扬的情景，聆听画面中气势磅礴的旋律，将历史知识、想象力、音乐和诗歌完美结合，达到身历其境的视听感受，从而激发学生的课堂兴趣。

四、学科结合激发学习兴趣

音乐教育需要有广阔的视野，保持开放的态度，在实际教学中，根据学科内容将音乐与美术、诗歌、语言等学科或相结合，取长补短，互相渗透，不断地创新丰富课堂学习内容。例如将音乐与美术线条两者互相结合，用横线条来表示辽阔的意境，用柔和的波浪形表示较为抒情的曲调，用垂线条来表示高大激昂，积极向上的艺术效果[2]。通过吟唱《中学时代》让学生们在演唱唱歌曲的同时感悟时间对于自身的重要性，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，通过诗文进一步激发学生的学习信心。运用音乐的旋律与诗文的搭配，让学生陶冶情操，达到愉悦教学的目的。

五、展现自我活跃课堂

表现是实践性很强的音乐学习领域。侧重学生学习音乐的感受以及体验音乐的情绪等方面的发展，让原本快乐、轻松的音乐课堂变得那样的深沉、凝重，这是传统音乐课堂教育的弊端。可以让学生已初步熟悉歌曲之后，鼓励学生离开位置，分组进行组合，让学生自导自演表现新疆风格特点的舞蹈动作，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生在愉快的气氛中自由唱跳，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的创作能力。

结束语：在音乐教育中教师要善于动脑组织好各个环节的教学，用生动的教学语言和动听的歌声打动学生的心扉，唤起学生的美感。还应在音乐课中热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的表演欲，巧妙应用激励性语言、动作、神态，激发学生的创新欲望，鼓励学生大胆创新，让我们的音乐课成为了学生们的最爱。

参考文献：

[1]冷静.浅议如何提升初中音乐课堂教学有效性[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2014（10）：27-27.

[2]陈小红.激兴趣活课堂尝创新——提升初中音乐课堂改革实效措施探讨[J].北方音乐，2019，39（05）：179—182.