幼儿户外体能活动中存在的问题及对策

岳明贤

【摘要】我国经济社会的飞速发展使得教育质量也随之水涨船高，当今素质教育的标准也在提高。体育教育作为素质教育中不可或缺的部分，也不得不引起教育工作者的重视。而幼儿阶段是教育活动的起始阶段，更应重视教育的全面性发展。体育教育在强化身体素质，促进头脑发育等方面有着举足轻重的作用，在幼儿的实际教学活动中不能忽视体能活动的重要性。同时也要注意在幼儿的户外体能活动中存在的安全、活动质量、幼儿运动负荷量等问题，只有切实解决幼儿户外体能教育中存在的现实问题，才能真正意义上实现幼儿体能教育对幼儿教育的促进作用。因此本文主要从当今幼儿户外体能活动中存在的问题及解决措施入手，浅谈幼儿户外体能活动的有效开展。

【关键词】幼儿;户外体能活动;活动资源

引言：开展幼儿体能活动的重要性不言而喻，但如何高效地开展符合幼儿身体发育特点的活动，也是应该需要考虑的问题，只有科学合理地结合幼儿的运动负荷量，规划出既能满足幼儿体能发展需求，又能使幼儿身体适应的教学活动，才能真正使户外体能活动为增强幼儿全面发展服务。幼儿体能活动的高效开展，不仅需要专业性的人才进行组织，而且也要有专门的器械和场地，同时还要进行细致的规划。安全意识和安全措施也是保证体能活动顺利进行的重要因素，只有充分的考虑各方面存在的问题并预备合理的方案才能使体能活动切实承担起让幼儿在体能活动中受益的职责。

一、存在的主要问题

（一）组织管理不够到位

关于幼儿体能活动的重要性，大多数幼儿园管理者已经心知肚明了。但在实际实行中，幼儿的体能活动并未发挥出它应有的效果。显而易见，体育活动是需要长期坚持且见效慢的教学活动。相比艺术、学术领域，它无法在短期内让家长看到成效，因此也很难很快的得到认可。因此大多数领导者在教育活动的组织中更倾向于能迅速提升幼儿技艺，增强幼儿知识的方面，而忽视了幼儿体能教育的需求。如在幼儿体能活动方面很少有幼儿园会设置专门的组织制度，更多时候是教师们私下进行场地和时间的协商。没有规范性的制度保障就导致幼儿的体能活动组织时具有随意性和不确定性。

（二）安全问题无法避免

在幼儿的体能活动中，安全问题是不容小视的。幼儿自身好动、活跃的特点导致幼儿不可能在户外活动中对教师的指令亦步亦趋，也就使得不安全事件的发生有机可乘。比如在滑滑梯活动中，某些幼儿会不听教师指令，不按教师的要求排队等候同伴完全滑下滑梯后再开始进入滑滑梯，着急进入滑梯使得同伴被踹到。导致幼儿之间发生争执，引发不安全事故发生。此外在幼儿的户外活动中，场地也存在不安全隐患。在大部分城市中幼儿的活动场地和幼儿人数之间的比例并未达标，这就使得幼儿在活动的过程中发生碰撞的可能性增大，为幼儿活动过程中发生摔倒、踩踏、碰撞事故埋下隐患。除此之外幼儿园的器械使用时间过长，器械老化损耗等，也会使得幼儿在活动过程中发生不安全事故。

（三）教师体育素养不高

在幼儿的户外活动中，教师的指导十分重要。但很多教师并不具备丰富的经验，对于幼儿在活动过程中可能发生的危险没有一定的预判，也就导致无法合理有效的避免不安全事故发生。对幼儿活动过程中的摔倒、碰撞、推搡缺乏重视，不进行复盘总结，也就无法根据已有事件形成经验，在不安全事故发生后无法做出专业性处理。例如，飞飞在游戏中与同伴发生碰撞摔倒，教师见他不起身以为是扭到了脚，直接将他拉起，待飞飞妈妈将其送进医院检查后诊断伤势十分严重，由于教师的拉扯其伤势更为严重。该教师在处理突发情况时，没有做出正确处理导致事故恶化。各幼儿园中教师的体育素养层次不齐，对于不同阶段幼儿的运动负荷量没有准确的区分。[1]在计划组织体能活动时无法根据各阶段幼儿的体能需求和运动负荷量进行个性化设计，因此导致幼儿的体能活动无法达到预期的效果。

二、解决措施

（一）健全管理制度

建立健全的幼儿体能活动管理制度，将体能活动进行规范化、制度化、程式化管理。[2]对于各班的活动时间进行科学的划分，将各班的活动区域合理的规划好。以避免两个班级在同一场地同时开展活动，而造成人员过多发生踩踏、碰撞及争抢器械的情况。将体能活动教育也纳入绩效考核范围，使体能活动有衡量指标，激发教师高效开展体能活动的积极性，促进体能活动的良好开展。

（二）强化安全意识

安全无小事，安全是一切活动顺利开展的必要前提。幼儿的安全意识十分薄弱，也就使得隐患增多。因此定期开展安全主题教育活动十分的有必要，同时在实际活动中不断的提醒引导，帮助幼儿提升安全意识也能够有效促进幼儿安全能力的增强。同时也要加强教师与家长之间的沟通，在发生不安全事故时及时沟通相互配合，减小事故发生的负面影响。幼儿园在硬件设施方面也应该做到定期维护，经常检修，及时更新。保证器械的安全性，避免器械损坏带来的事故。

（三）提升教师素养

对教师的体育素养进行培训，并定期开展考核。促进教师在户外体能活动中教学能力的提升，强化教师在突发事件中的处理能力。对于幼儿体能活动的教学开展，进行专题研讨会，由教研组共同商议决定符合幼儿特点又行之有效的教学方案。

三、结束语

对幼儿户外体能活动的重视不能只停留在意识层面，而要落实在每一个细节上。活动的开展不仅仅是为了完成教学任务，更应该切实为提升幼儿体能素质，促进幼儿全面发展服务。户外體能活动的开展也要同时兼顾安全和效率，在安全第一的前提下，通过体育锻炼来增强幼儿体质，帮助幼儿活跃思维，实现体智的协同发展。在幼儿的体能活动中，教师更应该做好引导者的职责，帮助幼儿实现活动目标。

参考文献：

[1]马晓静.幼儿户外体育活动中的运动负荷量研究[D].西北师范大学，2019.

[2]康淑娟.幼儿园户外体育游戏开展存在的问题及对策研究[D].长春师范大学，2020.