浅谈凉山彝区双语教学的现状

杨雪芳 胡小琴

【摘要】凉山彝族区双语教学是提高教学效率的重要举措，以及是从实际出发克服学生因为语言或文化差异所产生学习障碍的重要教学手段，让本校教师更加积极的学习正规的彝族语言，促进学生在个人成长环境中更好的学习语文，有利于帮助学生提高汉语学习能力，这样在给学生降低因为语言差异而形成较高难度的同时也可以让学生提高学习兴趣，从而更好迎合新时代人才培养的需要。本文将对凉山彝族区双语教学现状进行分析，并找出问题所在，提出相应对策。

【关键词】彝族  双语教学  现状

【正文】彝族双语教学模式是指用两种语言作为教学媒介的教育系统，其中一种语言常常是学生的第一语言。我国现阶段流行的彝族汉语教育，是指我国有自己语言的彝族学生，在基础教育阶段进修汉语和彝族语言并存的教育制度。凉山彝族双语教学则指凉山彝族自治州、自治县、自治区等学生在基础教育以及义务教育阶段实行的彝族语言和汉语语言两种文字并存的教育制度。这种研究，很大程度上是基于凉山特殊的地理环境与经济件而展开的，在当前的教育上来看，目前不论是家长还是教育部门，都对双语教学的长远性和重要性缺乏认识，他们没有充分认识到双语教学的重要意义。注重彝族汉语在学校教学上的应用，结合多媒体、表演活动等创新的教学方法，可以大幅度降低学生学习双语的门槛，增强语言的趣味性，激发学生的学习兴趣。从学生方面来，因为凉山地区较为偏僻，信息接收能力差，因此对于在凉山地区长大的孩子们来说，他们更多的是接受本地的彝族语言，如果在进入学校之后直接运用汉语进行教学，就会导致学生学习困难，知识传递受阻，不利于教学的进行。对于学生本身来说，他们会对学习感到陌生，不利于学生学习兴趣的培养，对于凉山地区学生核心素养的培育产生消极作用。而双语教学模式的应用有利于解决这个问题，从大的方面来讲，彝族双语教育有利于促进地区间的发展平衡，加快脱贫步伐，提高民族的整体素质，推进素质教育改革的开展。

一，分析凉山彝区双语教学的现状

1.1缺乏双语教师

就目前来看，在彝区有极少的教师会彝族语言又懂得彝族文化，大部分老师甚至根本不懂彝族语言，这样就缺少教师开展双语教学，然而对于彝族学生来说，如果他们缺少一个懂得彝族语言的老师，那就缺少彝族语言与文字挂钩的桥梁，这种跨越式过渡的教学模式给彝族学生学习带来了巨大的压力，这就使得一部分的学生会运用死记硬背的方法学习，对于学生理解书本知识，将知识运用到实际产生了巨大阻碍。而如今的双语师资力量薄弱，很多教师的彝族语言难以达到雙语课程开展的水平，这就需要教师不断提高个人能力，教育部门也应加强师资教育队伍建设。

1.2缺乏配套教材，教材应用不当。

当前由于社会经济以及其他因素的影响，彝族小学缺乏相应的配套教材，一些小学生上课所必须的双语教材以及课后练习所需要的试卷练习册等不满足当前教学要求。就当前来看，汉语教学应用的是全国统一的语文教材，这对于特殊地区彝族小学来说不适合学生理解，进而不利于教学的开展，为了更好开展双语教学应该为这个小学生编写一套适合彝族地区学习的教材，这对于开展双语教学至关重要。

1.3教师队伍力量小，双语教师待遇薄

从当前来看，相比于其他地区来说，彝族地区的教师队伍中低学历或者教学经验相对薄弱的老师占比重较大，这会从根本上影响教学质量。另外由于双语教师待遇薄弱，这就导致一些高素质高能力的教师并不愿意来到彝族地区进行教学，阻碍了教学的深入开展。1.4缺乏对双语教学的重要性认识

就当前来看，无论是家长还是学校对彝族地区双语教学的重要意义都缺乏相应的认识，他们不重视双语教学，或者有的家长甚至认为双语教学对于提高学生成绩没有影响，这种落后无知的思想是影响双语教学应用并进一步提高教学质量的阻碍。

二、分析凉山彝族地区开展双语教学的对策

2.1政府给予投资加强教师队伍建设。对于彝族地区来说，经济支持力不够也是制约教育发展的重要因素，而建立一支合格的教学队伍是保证双语教学发展的前提，政府应当给予充足的经济支持，建设一只足够适应双语教学需要的师资队伍是开展双语教学的前提。建立一支高素质高水平的教学队伍应当作为双语教学开展的初始目标，同时应提高教师工作者的待遇，吸引更多的教师来任职，并在任职之后对教师进行强化训练，提高教师双语教学能力。

以布拖县九都乡为例，布拖县作为半农半牧的彝族聚居国定贫困县，政府部门应当认识到教育的重要性，为未来的知识拓展与经济发展培养更多人才。针对布拖县的特点，在教学过程中就需要政府部门对彝族地区的教学进行投资，认识到投资的重要性为开展教学提供经济基础。同时布拖县也应当广招教师，提高教师待遇，有些教师因为彝族地区经济发展不足又待遇薄弱，不愿意到彝族地区教学，通过教师队伍建设以及教学基础设施建设有利于提高教学质量。

2.2引导家长学生改变观念，加大宣传双语教学的重要性。

大部分学生认为双语教学无用的落后现象需要改变，如果这样持续下去就会阻碍学生学习发展。双语教学能够激发学生的学习兴趣，可以让学生更好的理解知识，促进知识的学习，这样才能真正做到以学生为主体，充分考虑学生的实际情况，而改变学生家长的落后观念，对于开展双语教学是至关重要的。在布拖县九都乡，因为地区贫困，思想观念较为落后，当前迫切的教学任务就是要先从思想改革做起，让家长认识到双语教学开展的重要意义，并要求家长在日常生活中也要帮助学生学习汉语语言，促进教育质量提高。

【结束语】综上所述，对于凉山彝族地区双语教学的开展，教师与政府以及家长都应协同起来，从实际与现状出发，切实落实开展双语教学，不断创新改进个人教学模式，促进彝族乡村小学教育更好发展。

【参考文献】

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[2]白永刚.凉山彝族舞蹈的教学价值与传承路径分析[J].参花（下），2021，{4}（05）：96-97.