通过培养高年级学生团结协作意识进行责任教育主题班会研究

孙越

责任是一个永恒的话题，责任感是社会主义核心价值观中的重要内容。“《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的发展战略明确提出注重培养学生的责任感、实践能力和创造精神，注重培养复合型人才。”现在的孩子大多是独生子女，普遍表现为娇生惯养、做事缺乏耐心、容易半途而废，在面对集体利益和个人利益发生冲突时，往往大多数站在自己角度思考问题，偏于自私自利;另一方面，现阶段单亲家庭、再婚家庭、留守家庭、流动家庭成为多数，家长忽视学生也是导致学生产生缺乏集体责任感、不会相互协作的原因。因此，在小学阶段开展责任教育，能够为道德教育奠定基础。

1.研究意义

针对现阶段小学高年级学生的普遍表现现状，通过序列化班会，潜移默化，日积月累，以贴近学生生活和学习的故事、游戏、活动等方式对青少年身心发展施以有利影响，青少年的责任感增强直接关系到国家的强弱、兴衰，具有现实意义。

2.研究目標

通过开展培养高年级学生“团结协作”意识进行责任教育主题班会研究，探究主题班会的内容及模式，对学生实施有效的德育影响。

3.研究内容

1、培养学生的团结协作意识，进行责任教育。2、探索、积累使高年级学生团结集体意识、与人合作意识，掌握解决个人与集体矛盾的途径和方法。

4.研究对象

本次研究对象为我校抚顺市东洲区六四零九小学校高年级的学生，共计25名。本班的学生大多来自周边农村，少部分家长是六四零九军工厂的工人，大多数是个体户，孩子经常交给看护班老师或者隔辈的爷爷奶奶、姥姥姥爷看管。

5.研究方法

本次研究采取了案例分析法、教育观察法、教育访谈法、文献研究法、经验总结法等方法协助完成子课题。

6.研究过程

6.1准备阶段（2017年3月—9月）。（1）学习研究方案，确定子课题，明确本课题研究的目标、内容等。（2）收集学生平日生活中与人交往的情况，运用调査方法了解学生现状。（3）撰写阶段计划。6.2实施阶段（2017年9月—2020年3月）。（1）梳理出符合高年级学生为集体负责的内容，开展以团结协作意识进行责任教育为主题的班会实践研究，开发出班会课程教育资源。（2）深化“团结协作”主题班会内容及形式，通过序列化班会使学生能够有效脱离个人主义，友善待人、互帮互助、团结协作、化解个人与集体的矛盾，掌握解决问题的方法及途径。6.3总结阶段（2020年3月—9月）。研究全程资料收集汇总，研究成果汇总，课题结题资料准备，撰写研究报告，总结实验研究成果，提交结题报告。主要成果：研究报告，汇报整理资料，整理教案集。

7.研究结果

7.1数据结果对比与分析。案例一：我班级男生李某经常与同学发生口角、爱撒谎、表现为较自私。在开展班会后，撒谎现象明显减少，能够按时完成老师布置的作业，也能够积极参与班级活动，懂得了友善待人，与他人团结协作完成任务。案例二：我班级女生张某性格内向、胆小，不善与人交流，在开展班会后，能够主动与人沟通，与同学团结协作，懂得了团结的力量大，能够认识到以团结协作为主题的责任教育对提升自身思想品德、素质修养起到积极作用。综上案例，说明了经过两年多班会序列化的磨练，学生们大多数都能真正懂得责任教育的意义所在。通过一系列的班会活动，责任教育得到了广泛的宣传和实践，学生的集体意识，明显的有所提高，个别学生变化不明显，但对比之前，仍有所改变。

7.2实践探索与收获。本人通过梳理出的数据前后对比个人的收获、成长和班级内部变化，总结出了开展符合高年级学生为集体负责的内容，深化“团结协作”主题班会内容及形式，并将以团结协作意识进行责任教育为主题的班会实践研究归档，开发出了班会课程教育资源;通过序列化班会使本人能够有效的帮助高年级学生脱离个人主义、能够用责任教育正确引导学生友善待人、互帮互助、团结协作、化解个人与集体的矛盾;掌握了解决问题的方法与途径和更新颖的活动方式，以及扎实的班主任基本功，提升了自己对班会固本的陈旧思想，整个班级明显更为团结，学生们参与各项活动的积极性也更显著提升。

7.3成效与反思。责任教育任重道远，需时刻提醒自己，小学生责任教育是德育教育的一部分，责任教育不是短期内揠苗助长就能收获秋收果实的，要进行序列的设计，细致的目标、针对性的开展贴合自己班级实际的主题班会活动，通过形式多样的活动训练，才能形成行之有效的良好习惯，最终使班级的团结大会最大力量，为学生的身心健康成长提供有力的帮助。

结语：在父母亲无暇顾及子女的责任教育中，不难看出，本人所研究的以“团结协作”为集体负责的责任教育序列化班会的开展在学生的人生观、价值观、养成良好行为习惯等方面都起到了积极作用。根据小学高年级学生的个体情况调查分析、总结归因，进行序列化设计，通过一系列层层深入的主题班会实践，使学生有组织有纪律的进行实践活动，协力合作、融入集体，用自身力量带动他人，传递优秀中华美德与文化。此次研究的结果证明了，本人所研究的以“团结协作”为集体负责的责任教育序列化班会有助于形成学生良好品格、有助于形成良好班风、校风、有助于责任感的提升，更有助于和谐社会的进步。

团结协作意识的序列化班会是进行责任教育主题班会研究的沃土，使学生们在沃土中生根发芽，茁壮成长。通过实践发现，为集体负责是责任教育的一部分，责任的研究需要细化到德育教育的点滴当中，要长时间的保持开展下去。责任教育，任重道远，扎实做好每一步，才能将责任教育根植到学生的心里去。

参考文献：

[1]桑代克《刺激反应定律》.