幼儿园音乐游戏如何有效开展

郭倩

【摘要】古人“寓教于乐”，今人大胆创新，孩子们是祖国的未来，为了培养孩子的个人修养，基本素质，必须从幼儿抓起，同时因为幼儿的可塑性强，爱玩好动，因此如何正确合理简单引导幼儿园小朋友学习相关知识成为亟待解决的问题，经过一代代教育工作者发现游戏是幼儿最感兴趣的活动，音乐则是幼儿最容易接受的一种艺术形式，故而我们大胆创新，两相结合提出音乐游戏的概念。对此，本文就对幼儿园音乐游戏的开展展开探讨。

【关键词】幼儿园;音乐;游戏

引言：在素质教育格外重要的现今社会，越来越多家长给孩子报这个那个的艺术兴趣班，逐渐意识到艺术教育对孩子智力，情怀，气质，品质等等带来了举足轻重的影响。因此除了课外或多或少的兴趣班，课内也开始展开音乐游戏培养孩子艺术情操，让孩子们寓教于乐，在快乐游戏中学习，打开想象力的翅膀，使之健康全面成长。

一、音乐游戏定义和种类

（一）定义

音乐游戏，即在音乐的洗礼下进行游戏。这是一种很特别的韵律活动，在音乐游戏中，音乐和游戏相得益彰，音乐给游戏营造了特别的氛围，游戏给音乐带来了不一样的活力。这种游戏方式帮助幼儿更具体，形象地理解音乐，掌握一定音乐知识，感悟游戏背后的深意。同时，在游戏中可以结交朋友，培养幼儿对音乐活动的兴趣。

（二）分类

简单来说，音乐游戏可以从内容和形式两方面来分。有内容的音乐游戏即在音乐的大背景下给出一个场景，让幼儿扮演其中的角色，根据老师指令开始游戏[1]。例如：《动物猜谜歌》，故事发生在森林音乐会，让部分小朋友扮演小动物模仿小动物唱歌的声音，让其他小朋友猜猜看并且一起模仿。无内容的便是简单跟随音乐做动作。例如：《如果感到幸福你就拍拍手》，跟随音乐节奏和指令完成拍手和点头的动作。另外形式上主要分为歌舞游戏，表演游戏和听辨反应游戏三种，都是趣味性较强的三种模式，可以很好培养幼儿对音乐的感知力和鉴赏力。

二、幼儿园音乐游戏活动开展

（一）现阶段教学内容问题突出

当今社会还不少老师的教学观念比较的传统，因此他们在组织音乐活动时，为了达到学校教育纲要的音乐游戏，仅仅只是添加了一些徒有游戏标签，毫无游戏本质的音乐游戏，使得游戏课堂变得的格外呆板[2]。音乐教育的内容分为唱歌，舞蹈，游戏，乐曲欣赏等等，呆板的音乐游戏教学容易使得教学逻辑不清晰，只是单纯为了完成这个教学任务而去开展教学，从而使得幼儿并未从实际的学习中感受到音乐的魅力，进而对音乐游戏提不起兴趣，导致游戏教学进度缓慢。

（二）教学方式创新，提高教学效率和深度

通过进行一些小实验制造音乐背景，选择适合幼儿学习的教学内容开展音乐游戏，并使幼儿能从中学到音乐背后的深意。

例如：《两只小鸟》

课堂准备：1、两只颜色不-样小鸟名叫东东和西西、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt;3、事先学过小鸟飞的动作。利用故事情境，理解歌词，老师将这首歌教给班级小朋友，通过操作道具演唱让小朋友对这首歌理解更为深入，通过西西和东东的故事变成了一首好听的歌，接下来把故事变成一段好看的表演，让小朋友进行简单模仿，最后总结，通过这个小小的音乐游戏，让小朋友理解何谓好朋友，并指引他们结实自己的好朋友。

（三）新授课模式对幼儿身心发展的影响

音乐和游戏的结合，不仅满足幼儿好奇心和探索欲，更是利用这份好奇，让幼儿激发对乐器的喜欢，通过多样的游戏形式结合音乐，例如：击鼓传花，小鱼儿过门等等小游戏，在游戏中不仅有利于培养和提高幼儿的音乐鉴赏能力，激发幼儿音乐潜能还能在游戏中结交朋友，对幼儿身心健康，情感发展都有着很好的帮助。

（四）幼儿园音乐游戏活动开展的注意事项

在音乐游戏教学中需要注意语言的使用和控场情况，过多的去引导学生，给与其想象创造的空间和机会，语言的使用要生动活泼，吸引幼儿的注意力，增加趣味性和主动性。例如：《柳树姑娘》，这是首优美动听的三拍子歌曲，当幼儿欣赏完歌曲时，教师通过PPT帮助幼儿理解歌词和记忆歌词，通常传统教学方式是让老师一再强调这首曲子的美，但是实际上帮助幼儿记住了歌词的是整个PPT设计独特，接着让幼儿分男女生唱，自由选择唱等形式开展，却忽视了肢体语言的使用，看上去幼儿们的学习兴趣乏乏，尽管活动结果是小朋友们都会唱这首歌了，但那也只是暂时的，有人对此进行了调查，分析通过这种教学方式后的小朋友没有一个能在活动后享受自唱《柳树姑娘》。

相反，在艺术教育改革中的老师会用不同的教学方式进行同样曲目的教学，其利用完PPT帮幼儿熟悉歌词后，提出让幼儿想象柳树姑娘会怎么展现自己的美，让每个小朋友动起来。在自创动作中再次感觉《柳树姑娘》的美，课程结束后会发现很多小朋友会情不自禁的轻唱着“柳树姑娘，辫子长长……”。这个对比可能并不准确，但基本上能证明在音乐活动中，教师要善于创作肢体的动作或鼓励幼儿的动作表现，动静交替，情景交融等让小朋友们在不知不觉中掌握这首音乐。

三、结束语

总而言之，艺术教育的改革面临极大的挑战，它不如基本课程的传统性使每个家长学生都重视，但是在社会推动素质教育改革的背景下，如何很好的培养幼儿基本素质这个问题引起人们的关注，本文所探讨的“幼儿园音乐游戏的开展”便是重要的一環，让音乐结合游戏，兴趣促进学习，在潜移默化中提高幼儿教育质量，为未来他们的成长奠定良好的基础，以促进其更好的发展。

参考文献：

[1]李光敏.幼儿园音乐游戏有效开展的几点思考[J].中学生作文指导，2019，000（021）：P.108-108.

[2]孟丽婷.浅谈在幼儿园音乐游戏化教学[J].新一代：理论版，2020（1）：234-234.