在小学科学实践活动中培养学生的科学素养

赵芳菲

【摘要】小学科学教学是小学阶段教育的重要一环，对于小学生的全面发展以及提升他们的科学素养有着无可替代的作用。科学实践活动作为小学科学教学的重要教学模式之一，是将理论知识与科学实践活动相结合的关键一环，能够很好的培养小学生的创新能力以及发展小学生的想象能力，進而激发小学生科学学习的兴趣，提升他们的科学修养。但是随着新课改的深入，传统的小学科学实践活动中所存在的弊端也逐渐暴露出来，为了更好的提升小学生的科学修养，下文将结合小学科学实践活动中所存在的问题进行剖析，寻找开展小学科学实践活动的有效措施。

【关键词】小学科学;实践活动;科学素养

在传统的小学科学教学中，教师由于受到传统教育理念的影响，忽视了实践活动的开展，导致小学科学教学对于小学生的科学素养没有得到有效的提升，小学的科学实践能力也没有得到有效的发展，随着新课程教育理念的提出，人们越发重视素质教育工作的开展，对于小学科学的实践活动的开展也越发重视。这就需要小学科学教师改革创新自身的教学理念和教学思想，根据当前小学科学的实践教学需求开展相关的教学活动，更好的推进小学科学实践活动与理论知识教学相结合，以达到提升小学生科学修养的目的。

一、小学科学实践活动教学的现状分析

首先，教师以及家长在教育思想上存在一定的滞后性。部分教师由于受到应试教育的影响，导致他们在教学环节更加注重小学生科学文化知识的学习和相关技能的传授，进而忽略了小学生科学文化修养的提升，忽视实践活动的开展，导致大部分的小学科学实践活动的开展都表现为一个缺失的状态，无法有效的发挥出实践教学对于学生的培养作用。再加上家长在潜意识内认为小学科学是一门副科，学生应当将而更多的时间花费在语数英的学习之上，而参加小学科学的实践活动就更没有必要了。这就进一步导致小学科学的实践活动没有得到足够的重视，造成小学科学教学环节实践活动缺失的情况的发生。其次，任课教师的专业素养有待提升。教师作为课堂的主导者，他们自身的教学的内务能力很大程度上决定着小学科学实践活动的有效性和质量的如何。在部分小学中由于小学科学的任课教师较少，导致部分非本专业的教师被迫上岗教学，再加上这部分教师缺乏相关的任课经验和没有接受过专门的教学培训活动，导致他们缺乏进行小学科学实践活动的专业素养，无法有效的保证小学科学实践活动的质量和科学性，也减弱了科学实践活动对于小学生的教育意义，不利于提升小学生的科学素养。最后是，科学实践活动的开展缺乏相应的硬件设施配备。小学科学所开展的实践活动要想有效的发挥其对于小学生的教育作用，教学过程中的硬件设施配备是不可缺失的关键一环，如果小学在开展小学科学实践活动的过程中缺乏配套的硬件设施，这将会大大的降低小学科学实践活动对于小学学生的科学实践能力的发展和提升，还会影响小学生借助科学实践活动理解理论知识，不利于他们对理论知识的理解和掌握，极大的降低了实践教学与理论教学相结合的教学效率，阻碍了小学生科学素养的提升。

二、借助小学科学实践活动培养小学生的科学素养的有效措施

1、转变教师以及家长的教育理念，重视小学科学实践活动的开展

教师作为小学的科学实践活动的引路人，要想有效的发挥出实践活动对于提升小学生的科学素养的积极作用，就必须从自身的教育理念入手，清楚地认识科学实践活动对于小学科学教学的重要作用，将“应试教育”的教学理念转变成为“以人为本”的教育理念，在实际教学过程中以提升小学生的科学素养为目的，积极开展个性化的实践活动，而家长则需要改正对于小学科学的错误认识，了解小学科学对于小学生全面发展的重要性，重视小学科学实践活动的开展，关注孩子的科学素养的提升。

2、将理论学习与实践活动相结合，培养小学生的动手实践意识

在传统的小学科学教学中，由于相关教育工作者存在认识上的误差，进而导致理论教学与实践活动分隔开，忽略了实践活动对于理论教学的积极作用。对此，就需要小学科学教师在教学环节更加注重理论教学与实践活动相结合，通过二者的结合将小学生在课堂上所学习到的理论知识应用到实践活动中，从小就帮助小学生培养实践动手能力，通过实践活动帮助他们加深对于理论知识的认识和理解，具备基本的科学知识应用能力，进而达到提升他们的科学修养的目的。

3、优化教学设施的配备，营造良好的实践活动氛围

实践活动的硬件设施是确保小学科学实践活动质量的关键所在，也是培养小学生科学素养不可缺失的教学设施。所以相关的教育工作部门要加大小学科学实践活动的硬件设施配备，为小学科学实践活动的开展提供硬件设施的保障，教师可通过借助现代化的教学设施设备来提高开展活动的质量和水平，借助电子交互系统来为小学生的科学实践活动带来不一样的感受，激发他们参与小学科学实践活动的积极性，更好的发挥小学科学实践活动对于小学生科学素养的提升作用。此外，教师还可以通过优化教学活动设备来为学生营造良好的活动氛围，进而激发他们参与活动的兴趣，在活动过程中发挥他们的主观能动性，进而达到提升他们自身科学素养的目的。

结语：小学生正处于提升科学素养的关键时期，对于他们日后的学习和成长都有着巨大的影响。对此，为了更好的发挥小学科学实践活动对于小学生科学素养的提升作用，就需要小学教师以及家长转变小学科学教育观念，重视小学科学实践活动的开展，通过理论知识与实践活动相结合的教学模式，优化实践活动的硬件设施来提升小学科学实践活动对于小学生的科学素养的提升作用。

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