游戏教学视角下的幼儿园教育策略

陈之惠

【摘要】爱玩游戏是幼儿的天性，在幼儿园组织游戏活动也是幼儿最喜欢参与的活动形式之一。因此，在幼儿园的教育中，教师应该明确如何在尊重幼儿天性的基础上，将游戏活动的教育性放大，为幼儿提供多种领域的教育，并为幼儿提供自由创造的天地，使得幼儿能够在参与游戏的过程中了解生活常识，获得科学知识，发展幼儿的智力，促进幼儿在与他人沟通的过程中产生学习能力。对此，本文分析了游戏教学视角下的幼儿园教育策略，并针对不同的游戏方式进行了总结。

【关键词】幼儿园;幼儿教育;游戏教学;游戏活动。

在教学过程中，游戏融合了娱乐和知识，既是一种实践活动，也可以作为教师的教育手段。尤其是针对3～6岁的幼儿来说，他们在幼儿园活动中最喜欢参与游戏。教师将游戏和相映的知识进行整合，既可以充分调动幼儿的参与性，也可以培养幼儿多项能力，让幼儿在参与活动的过程中，养成活泼开朗的性格。在幼儿园教育过程中，教师需要尊重幼儿的天性，根据幼儿的成长规律，从幼儿的年龄特点和心理特点出发，将丰富的知识和幼儿的能力训练融入在游戏活动中，给幼儿一个快乐的童年，也能够让幼儿收获很多知识。

一、发展幼儿语言表达能力

根据幼儿园五大领域的不同教育内容，培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会利用语言与他人交互交往是教师的教学任务之一。在幼儿园教学活动中。教师可借助游戏活动培养幼儿的语言交际能力，让幼儿能够更好的适应在学习生活、家庭生活以及社会生活。针对幼儿而言，参与游戏的过程也是他们借助语言来互相交往、互相传递信息的过程。教师在讲解游戏规则时，会详细的表达。而幼儿聆听的过程也会训练幼儿的语言系统，幼儿学会将教师所说的话，转换为自己脑海中的画面。比如哪些规则是禁止的，哪些动作是危险的等等。与此同时，幼儿在游戏过程中与其他幼儿的交往，会说出自己的想法。这也实现了利用幼儿的语言和动作进行的互动和交流。

二、促进幼儿思维能力发展

对幼儿来说，最开心的时刻就是参与幼儿园中的游戏。在参与游戏时，他们可以积极投入，自主体验，并从中获得乐趣。教师可以将知识与能力的训练融入游戏过程中，通过游戏促进幼儿的成长，借助相关问题，引导幼儿学会探究问题，学会发现问题，让他们学会通过动手动脑来解决问题。比如猜谜游戏，可以充分发挥幼儿的想象能力与联想能力。教师可用图片来辅助幼儿的猜谜过程，让幼儿动脑筋，说说自己能够猜出的答案，努力完成整个游戏活动，并体验到乐趣。另外，一些锻炼幼儿思维能力的游戏还有很多，如搭积木、玩魔术等。

三、培养活泼开朗的性格

众所周知，幼儿时期是培养他们良好性格的黄金阶段。教师在教育过程中，除了教案引导幼儿学习知识以外，还可以通过趣味性的幼儿游戏活动，培养幼儿良好的性格。在幼儿阶段，教师在实践过程中就可以发现不同的幼儿有不同的个性特点，他们的性格也大不相同。在组织游戏活动时，教师要特别注意幼儿的性格特点对整体教学效果的影响。比如有的幼儿的性格较内向，平时很少发表自己的意见，在团隊的游戏当中也是降低自己的存在感，害怕与教师有一对一的对话。面对这种情况，教师要蹲下来，细心的与幼儿沟通，讲解游戏规则或游戏环节时也要注意与幼儿进行沟通，如点头、微笑等。注意到他们在这个游戏环境中是否舒适，是否能够为他们提供展现他们个性特点的舞台，让幼儿的优势更大限度地体现出来，而不是放大幼儿性格内向的特点，以免让幼儿尴尬。另外，教师还可以组织其他的幼儿带动整体的游戏氛围，影响幼儿玩游戏的心态，从而从多个方面培养幼儿良好的性格，既能够让幼儿感到舒适，也能够避免幼儿性格当中存在的一些不足。

四、培养不怕困难的品质

通过游戏活动，幼儿可以感知到满足与快乐，充满学习热情。而并不是所有的游戏都满足所有幼儿的心理需求。有时幼儿在参与游戏的过程中，会遇到很多困难。有的幼儿无法完成就会放弃开始，看别人玩游戏的过程。而有的幼儿信心不足，难以跨过心理障碍，在没有经过努力时，就觉得自己完不成。以常见的体育游戏为例。幼儿的身体素质确实存在着或大或小的差异，但是笔者设计的体育游戏均考虑到了幼儿的身体素质情况，全体幼儿应该都可以完成，但是总有幼儿在还没有开始游戏前就放弃了。这时，教师要做到鼓励幼儿、相信幼儿，通过幼儿在游戏过程中一点一滴的进步，来帮助他们树立信心。这个过程虽然很耗时间，但是经过教师引导，幼儿在下次遇到困难后会奋发图强，格外努力。

总而言之，教师从游戏化教学的视角来思开考如何开展幼儿教育，需要充分认识到游戏的特点以及幼儿的成长规律，以游戏活动为重要的教学途径，将幼儿需要学习的知识、需要掌握的技能，巧妙地融入到游戏当中，为幼儿打造舒适的学习环境，既能够获得良好的学习体验，也能够自由快乐的成长。

参考文献：

[1]秦桂红. 基于课程游戏化视角下幼儿教学组织策略浅谈[J]. 新智慧， 2018（11）：28.

[2]陈秀媚. 游戏教育在幼儿教学活动中的创新策略[J]. 教育界， 2018（4）.