高校管理人员继续教育现状及对策

王斌

摘要：管理人员是高校各项规章制度的设计者、制定者和执行者，其个人素质和能力决定了高校现代化管理水平，因此在管理人员的日常工作中引入继续教育制度势在必行。本文在分析了继续教育意义基础上，提出管理与继续教育之间的联系，并就改善高校管理人员的继续教育现状提出了对策与建议。

关键词：高校;管理;继续教育

引言

当前，我国高等教育已步人大众化教育阶段，管理工作在高等教育中的作用日渐凸显。管理者作为高校各项规章制度的设计者、制定者和执行者，其素质与水平是体现高校管理水平与质量的关键因素。当前，管理人员的继续教育没有引起足够的重视。因此，正确认识高校管理人员继续教育的内涵，针对继续教育存在的问题找出相应的对策，提高管理素质，关系到高校管理工作的健康发展。

1、继续教育的必要性

1.1适应高校改革和发展的需要

我国高等教育近年来在办学模式上逐步呈现出国际化、多元化的大趋势，随之而来的，对教育改革和管理工作都提出了新挑战和新要求。现在高校内新增专业大量涌现，教学重点由理论教学向动手实践大转变，对高校管理人员的能力和素质提出了新要求，需管理者增强自主性、提高管理信息化水平，及时更新工作理念，优化知识结构，来适应高校改革和发展的需要。管理人员其工作质量高低决定着学校整体的发展水平。

1.2满足岗位职责的现实需要

总体来说，全国各个高校的管理队伍呈现出高学历、高职称、懂管理、懂教育的良好状态，这对高校管理工作稳定有序的进行提供了保障。然而，管理人员队伍的来源复杂，学术背景多元，能力和素质良莠不齐，缺乏教育学、心理学、管理学等方面的知识，以上现象均是高校管理很难突飞猛进的绊脚石，加之管理管理人员知识更新不及时，无法跟上时代发展的步伐，严重制约办学质量，急需在最短的时间里全面掌握与教学管理工作相关的知识，而继续教育就是最佳的途径，可以帮助管理人员快速成长为一名掌握现代化的管理手段的合格人才。

2、对策与建议

2.1转变观念，自主学习

高校工作是一切以教学为中心，对管理队伍的素质要求很高，在工作中需要教育学、管理学、心理学等方面的知识，只有拥有多学科的知识才能在多学科的交叉点中找到创新点，在知识和技能上取得飞跃，在组织安排工作时灵活机动。因此要充分认识到拓展知识面的重要性， 积极参加学术交流开阔自己的视野，即使不能脱产进修，也要利用业余时间自学，阅读相关书籍，不断提高自己的业务水平，这样才能更好地服务师生，为高校教育事业添砖加瓦。

2.2建立激励及评价体系

制定相关的激励政策，加大培养力度。拓展培养渠道，派遣国内外进修学习，建立教师发展中心，为管理人员提供最新的资料、信息，为管理人员的职业发展提供咨询，组织有丰富管理经验的教师传授管理经验，为管理人员提供先进的教育管理手段和方法，鼓励参加社会实践锻炼。将学习、培训纳入职称评聘、年度考核、评优评先等管理体系中，使之与管理人员的切身利益紧密联系起来，通过这些措施，调动他们学习的积极性和主动性，激发其学习热情， 改变学习模式，由“要我学”转变为“我要學”。

2.3营造浓厚的学习氛围

环境对人的思想影响极大，在心情舒畅的情况下，人们才能把蕴藏着的内在力量释放出来回。通过校园文化的作用，突出以人为中心，创造出一个使管理人员心情舒畅的良好文化氛围，使管理人员在潜移默化中接受学校的教育理念，自觉与学校融为一体。坚持以人为本的教育理念，拓展理论学习方式，通过专题讲座、集中讨论、考察调研等多样化的教育形式，创造良好的外部途径，使管理人员能够快速完成能力提升。

结束语

总而言之，高校管理人员的继续教育是时代发展的需要，通过继续教育，解放陈旧思想，更新工作理念，优化知识结构，提高综合素质，激发学习兴趣。只有多层次、多渠道的继续教育，才能更好地造就出一支高素质的高校管理队伍，从而提高管理质量，保证教学秩序，最终完成为社会培养出更多、更优的人才的目标。如今，继续教育已经取得了显著成效，继续教育的参与面也逐渐在拓宽，继续教育已经成为我国教育事业不可分割的一部分，尤其是高校已经成为实施继续教育的一块重要阵地。

参考文献：

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山东工商学院 264005