浅谈德育教育的重要性及班级管理的策略

雷开艳

老师做的是教书、育人的工作，可教书与育人哪个工作更重要些呢？

当然是育人。很多学校把教书做为了学校的首要任务，忽视了德育教育，就出现了很多“书呆子”“高智商，低情商”的现象，也出现了“学习不好的同学今后一定没出息”的看法，心里健康教育再次引起了大家的重视。我们培养的是全面性的人才，不是只会复制知识的机器。在品质上我们要培养他们遇到困难时要坚强勇敢，百折不挠;取得优异成绩时要谦虚谨慎，再接再励;在完成任务时要周密计划，精诚团结;解决问题时要冷静处理，宽容大度。在价值观上我们要培养他们懂得感恩，勇于表达，做给大家带来快乐的人，做给社会带来正能量的人，做给国家带来荣誉的人。中国学生发展核心素养的提出就是回归了教育的根本任务——立德树人。

初中三年是孩子价值观、人生观形成的重要三年，他们开始思考很多的问题，这是德育教育的最佳时机。做为初中生班主任任务就很艰巨了，如何把懵懂的少年转变成有理想、有担当的人这是值得研究的课题，今天我就根据自己的工作经验谈一谈班级管理的一些策略。

一、班级文化建设——班魂的建设

班名、班训、班歌这些都集中了老师与同学的智慧，把班级打造成怎样的班级，把学生引领到什么样的道路上去，就从班名、班训开始，贯穿初中三年时间。班名就是同学们的信仰，班训就是同学们的目标，班歌就是同学们的兴奋剂，它们深深扎在同学们的心里、血液里、骨髓里。有这样的一些班名与班训：《阳光班》，班训：让大家因我而快乐;《求知号》，班训：不比智力比努力;《梦立方》，班训：不经历风雨怎能见彩虹;《文明班》，班训：播种行为，收获命运;《团结班》，班训：班级荣辱，我的责任;《书香班》，苦读巧学，超越自我。在班名、班训的学习中他们懂得了责任、信念和支持。并且班主任老师要结合班训开展系列活动和教育，如《阳光班》可以开展“责任”系列的教育，每周的班级卫生评比，小组卫生评比，寝室内务评比。让同学们认识到因为我的认真打扫可以让同学们在一个干净的环境里学习，大家快乐我也快乐;还可以开展“互助”教育，在学习上主动帮助同学，在生活中主动伸出援手，特别是在同学犯错误的时候更应该主动提醒帮助。让同学们体会帮助别人时的快乐，也增强了集体意识。如：可以开展寒暑假作业评比，笔记评比，经验交流等活动，在活动中展示同学们努力学习的状态，并且在其中能让不努力的同学学习到怎么去努力学习;还可以开展珍惜时间规划时间的教育，晚自习的规划，周末的规划，寒暑假的规划，在这些规划中传递给大家的是人生要有目标，一切的活动安排都是为目标而设立的，不能荒废时光。

二、营造和谐的家校关系——获得后援支持

都说父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师，这话是没错的。孩子性格的养成、习惯的培养、处事的方式等都直接得益于父母，得益于这个家庭。但不幸的是，不是每一位孩子都能遇到一个善教的父母，面对这种情况，班主任如何构建起家校交流的桥梁，让我们的教育更有效呢？

开好第一次家长会，让家长信任你。在家长会上你要把初中三年的带班理念分享给家长们，让家长们认同你的理念，只有认同才会配合。家长的层次不同，教育理念也不同，所以家长会上的你的带班理念要能打动他们甚至说是震撼到他们，让家长打心眼里愿意配合你。

家长行行色色，我们班主任也要练就一身百变的功夫才行。遇上溺爱包庇型家长怎么办？对家长的教育观念的引导很关键，让他们知道对孩子的独立教育，责任教育在初中是最佳时期，不能放松，否则孩子会养成一些致命的缺点，如：不爱劳动，不能受委屈，不体谅他人，做事没计划，丢三落四等，而这些都是导致他学习不好的重要原因。一旦在初中阶段养成这些习惯，就很难改掉。不仅影响学习还会影响他一生的发展。作为家长我们有责任帮助他们改掉这些不好的习惯。遇上教育无力的家长怎么办？现在有很多家长见到老师就说：“老师我們说小孩子他不听，他只听老师的，你帮我好好管管他。”这样的家长就是没有教育效果的家长，现在的家长为了生活或是生存奔波在外，没有时间教育孩子，也没有能力教育孩子，家校的配合度几乎为零。还有的家庭是离异家庭，孩子长期生活在复杂的家庭环境中，或干脆寄养在祖父外祖父家，这些隔带或非亲教育更是不好把握。班主任不能改变孩子家庭的问题，但我们可以做的就是尽量主动多与家长联系，让家长时刻了解孩子在学校的表现情况，好的不好的，表扬的还是批评的，我们用我们的力量让家长参与到孩子的生活中，逐渐地参与到孩子的教育中来。

班主任工作是一项十分平凡、甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，蕴含着这项工作的重大意义，我们的工作充满了无数的挑战，有时候尽管下了很大功夫，花了很多时间与家长和孩子沟通，搞得精疲力竭，辛苦非凡，但由于家长的不配合，导致教育的无力，可是我们却不能选择放弃那一个鲜活的生命和灵魂。

三、开展多彩的班级活动——展示自己、发现自己

我校为了能让每位同学都有自我展示的机会，每一学年开展四大节日。它们是：艺术节、体育节、读书节、文明礼仪节。艺术节上同学们积极策划和组织，用悠扬的歌声、婉转的琴音、动人的舞姿、幽默的语言和慷慨激昂的诗句，非富着自己绚丽的人生。体育节上同学们力争上游，团结奋进，尽情挥洒着汙水，用他们成功的泪水和失败的泪水，涂写着自己百味的人生。读书节上同学们挥豪沷墨，用鲜明的观点、有力的论据和渊博的学识在辩论赛上唇枪舌战，在演讲赛上口若悬河，赢得如雷般的掌声。文明礼仪节上同学们用一张张照片发现着身边的文明行为，用一个个故事告诉大家要“礼让右行”，用一段段情景剧警示大家“细节决定命运”。

在这系列的展示活动中同学们收获了掌声，收获了泪水，收获了友谊，收获了认可，收获了自信，收获了难忘的经历。

人是生存在社会中，不是生活在真空中，那么人与人的交往就尤为重要。学校就是一个小社会，在现代越来越多的“低头族”出现，越来越多的邻居都不认识，越来越多的人把自已封闭起来，丧失了交往的能力。我校周五下午开展了社团活动，各社团的社长由竞选产生，社长以下的职务由社长决定产生办法。社团的一切事务由社长组织大家完成，每个社团虽然人数不多但对一个十三四的孩子来说是不小的挑战。与老师要沟通课程内容、上课时间、上课地点、教具放置;与同学要沟通人事安排和工作分配;还要管理社团成员的出勤、工作态度和学习成绩。社团就是一本活教材，它会教会同学们服从、隐忍、合作、友善;教会同学们冷静、分析、调研、决策。

四、走进他们的世界——取得学生的信任

领导总是对我们说，不要把工作当职业，要把工作当事业，可是我觉得班主任，就是把工作当生活。本学期我一周有三个晚自习，大部分时间都是和同学们在一起，以前我不喜欢和同学们的关系走得太近，总觉得那样会失掉老师的尊严，但是我发现同学们特别喜欢围着老师转，给老师端端水，和老师开开玩笑。于是我也尝试着和他们聊天，天南地北的聊。以前我总是喊学生到我办公室来，现在我是到班上坐在他们中间，平等地谈话。谈到他们擅长的东西，我也会坦白我的不懂，向他们请教。当然在谈到我擅长的东西时，我也会教他们，如：怎么和同学们交往，怎么婉拒同学的不合理要求，如何面对妈妈的唠叨，怎么应对自己不喜欢的学科等。我发现孩子的心是很容易被打开的，他们会毫不防备地把班上的事、家里的事告诉我。有时我真的很感动，他们能对我如此坦诚。

小明是一个极度厌学的孩子，对老师们的教育也是不屑一顾，经常目露凶光地与老师对抗，可以说是一个老师们说起就摇头的孩子。我很关注这个孩子，他几次没有吃晚饭，都是我借钱给他，并且每次我都会打电话指责家长这样不管孩子的生活，可能这样的感情让他感到了温暖，有一天他主动到办公室来和我讲了他的家庭情况，是常见的单亲家庭，父亲有了外遇，经常打骂母亲，现在又经常打骂他的继母，爸爸没有把他们离婚的事告诉小明，把他从妈妈身边骗来，他恨爸爸，不想学习。他非常想念妈妈，而且现在也在和妈妈偷偷联系，他想和妈妈一起生活，到妈妈那里上学，以后还想考高中上大学。当我听到这时，我心中一阵酸楚，可怜的孩子，我怎么还可以这样讨厌他。我的眼睛温润了，这时我避开了他的眼神，因为我也看到了他眼中泪花。一直都很倔强的孩子，面对老师的批评和体罚从不掉眼泪的“坏孩子”今天他哭了。我知道他这时是把我当成可以依赖的朋友。这来之不易的“信赖”啊！

班主任是一个很难的角色，需要耐心地探寻孩子内心最柔软的地方，需要得到孩子们的信赖，需要像妈妈一样的关心。班主任也是一个长期的角色，需要长期像妈妈一样地关心，需要长时间地探寻孩子的内心。把班主任工作做为生活的一部分，把学生当成自己的孩子。那班主任工作就会做得高兴，做得快乐。