模块教学法在高职护生生理课教学中的应用研究

2021-09-10张鹏陈芃冯志强

健康护理 2021年7期

张鹏陈芃冯志强

摘要：通过将模块教学法应用于高职护生生理课教学中，体现出高职技术教育具有的特征，让生理学抽象的内容更加具体与形象，调动学生学习的积极性与主动性，增强学生分析与处理问题的能力，与此同时还能够改变教师角色，有机整合理论和实践，将职业教学优势得到充分发挥，实现更好的教学效果。

关键词：生理课;模块教学法;高职护生

为了解决传统生理教学法存在的各种问题，可以将模块式教学法应用于教学中。在开展教学活动过程中充分发挥学生的主体作用，把合适的教、学形式进行更好的整合，依据教学内容与学生特征，选擇恰当的模块开展教学活动。

一、模块教学及其特点

模块教学将确定的教学目标作为基本条件，对课程设计和结构进行调整与完善，将某个指定主题作为核心，结合课程内容逐步构成知识模块，有机整合理论教学和实践教学，然后形成比较完善、单独的学习单元。

二、教学模块的设计

（一）理论与实践相融合原则

为了避免出现脱节的情况，教师为学生讲解关于生理学的知识时，需要有机整合临床病例，在生理学学习和临床实践中建立桥梁，让学生充分意识到学好生理学有利于更好的理解与掌握临床实践，基础理论中具有较高的临床使用价值。

（二）协调与衔接相配合原则

模块教学解除了生理学和护理课之间根据系统分类的界限，这种课程体系对教师的要求越来越高，教师不仅需要具备充足的理论知识，而且还需要熟练掌握操作技能，并且教师自身还需要具备丰厚的实际教学经验与临床工作经验。

三、模块教学法在高职护生生理课教学中的应用研究

（一）研究对象

本文在研究过程中将江阳城建职业学院的护理专业的400名学生作为研究对象，在大一新生中，选择三个班级采取模块式教学方法，当作试验组，选择三个班采用传统教学法展开教学，作为参照组，通过比较两组学生的入学成绩、年龄、勤奋及智能等没有明显差异，值得进行统计（P>0.05）。另外，两组学生的讲课教师具有相同的专业技术，同时教学能力与知识水平相当。

（二）研究方法

1.教学模块的设计

教学模块的设计主要包括：案例分析模块、案例处理模块、案例小结模块和病例（实验）演示模块5个部分，经过演示某种生理、病理情况，指导学生详细分析理论，显示现象本质，最后教室还可以简单归纳并准确陈述。该模块适合使用在理论和实践有机整合的内容。

2.测试指标和成绩评定

（1）测试生理学知识掌握程度

根据教学大纲的要求，让教学管理职能部门在题库中随便调出试题，使用相同的试卷测试参照组与试验组，根据所附标准答案进行阅卷评分。

（2）测试处理案例能力

测试阅读能力主要是让学生在要求时间中单独解答，然后评价解答的状况。

（3）问卷调查

将学生对获取知识满意度作为中心，为学生展开调查问卷，然后得到受试者的反馈意见。

（4）统计学处理

本文研究过程中两组之间的成绩对比使用μ进行检验，若p<0.05，表示数据对比存在显著差异，值得进行统计。