学前教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究

张晓慧

摘要：学前教育是培养幼儿语言表达能力的重要阶段，同时也是幼儿语言能力发展的主要阶段，幼儿时期表达能力的培养对幼儿今后语言组织能力、表达能力以及幼儿的成长都有极为重要的作用。所以教师应当采取多种教学方法培养幼儿的语言表达能力，在课堂教学中通过为幼儿创设合适的语言表达环境使幼儿有想要表达的欲望，引导幼儿主动表达，从而实现幼儿语言表达能力的提升。

关键词：学前教育;语言表达;策略研究

引言：

随着素质教育的发展，人们越来越重视学生综合素质的发展，幼儿综合素质的全面发展同样引起了家长和教师的重视，所以在实践教学中，教师要将幼儿的素质教育放在第一位。语言是幼儿和同伴进行交流、表达自己意愿的重要手段，对幼儿综合 能的发展有重要作用，教师要认识语言表达对于幼儿的重要性并在教学中采用科学的教学方法，促进幼儿语言表达能力的发展。

一、在日常活动中培养幼儿的语言表达能力

语言的发展是一个长期的过程，这就需要教师利用一期可利用的机会培养幼儿的语言表达能力，灵活运用生活中琐碎的时间对幼儿语言能力进行锻炼。所以教师要充分利用日常活动和幼儿们进行交流，尽量选择幼儿感兴趣的话题，这样幼儿才能主动、积极的相互交流并表达自己的想法，在幼儿交谈的过程中教师要有意识的引导幼儿采用准确的话语对事物进行描述，尽可能用细致的语言表达自己的情感和想法，长此以往幼儿的语言储备就会变得丰富、充实，幼儿的语言表达能力在不知不觉中得到了提升[1]。

例如幼儿们对动画片《汪汪队立大功》非常感兴趣，在课余时间他们经常会聚在一起讨论，并乐此不疲。教师可以趁机和幼儿们进行该故事的讨论，如：“我也看过你们说的动画片，真的好有趣呀，但是我忘了里面有几只小狗了，谁能告诉我呀？”幼儿们争先恐后的回答：“我知道，有六只。”另一名幼儿说：“不对不对，有七只，还有一只叫珠珠，它很少出现。”这时有一名幼儿说：“还有一只叫小克，也是不经常出现的。”教师：“那么经常出现的有几只呢？”幼儿齐声回答说：“有六只。”幼儿对这部动画片非常熟悉也非常感兴趣，不用教师引导他们就自己讨论起来“阿奇的滑索真厉害，能够帮助它从树上滑下来，跟滑梯一样真好玩。”“我喜欢天天，它能在天上飞来飞去，还能看到很远的地方”幼儿们积极表达着自己对动画片的喜爱，就连平时性格内向的幼儿也主动参与其中。通过幼儿感兴趣的话题激发幼儿的兴趣，从而使幼儿积极参与到谈论中来，在讨论的过程中幼儿语言表达能力得到提升，同时还能够促进幼儿之间的情感交流。教师要利用一切机会为幼儿创设语言环境，使幼儿的语言能力得到不断的发展。

二、在课堂教学中培养幼儿的语言表达能力

课堂是幼儿接收知识、参与学习活动的主要场所，同时也是开展语言教学促进幼儿语言发展的场所，所以教师应当整合教学资源，结合教学内容为幼儿创建语言学习环境，营造语言表达的氛围，使幼儿主动参与其中实现语言表达能力的提升与发展[2]。

1.借助多媒体，创设语言氛围

教师可以充分利用多媒体的灵活性、形象性、趣味性的特点为幼儿营造良好的语言表达氛围，激发幼儿的表达兴趣，使语言教学达到事半功倍的效果。例如教师在教学《萤火虫找朋友》的内容时，如果单纯采用语言讲述，幼儿们很难对其印象深刻，并且在教师将故事讲完之后幼儿们便对故事中的具体细节记不得了，当教师让幼儿复述故事内容时他们感到非常困难，语言表达能力得不到有效锻炼。基于此，教师可以利用多媒体将故事改编为一部小动画，通过图文并茂的方式帮助幼儿理解故事内容，同时还能够激发幼儿的学习兴趣。在幼儿观看动画的过程中，教师要根据故事内容提出问题，使幼儿边看边思考，如：萤火虫在找朋友的过程中遇到了几种小动物？你知道他们都是谁吗？他们想和萤火虫做朋友吗？为什么萤火虫到最后也没找到朋友呢？如果你是萤火虫你会怎么做呢？这样幼儿就会带着问题观看，并在观看的过程中不断思考。幼儿在回答问题的过程中锻炼了他们的语言表达能力，同时还能够培养幼儿良好的思维能力，通过故事和教师的引导还可以使幼儿形成乐于助人的良好品质。

2.角色扮演，提高语言表达能力

游戏教学是幼儿教育中最常用也是幼儿最能接受的一种教学方式，游戏教学能够使幼儿在游戏的过程中轻松掌握其中蕴含的知识。角色扮演便是游戏的一种，幼儿通过对日常生活中的情境或者书中的故事进行模仿、创造实现情景再现，对幼儿的想象力、记忆力、创造力和语言表达能力的发展有积极作用。角色扮演游戏通常需要幼儿之间的交流才能推動游戏的进行，所以教师可以组织幼儿开展角色扮演游戏，从而实现语言能力的提升。

依然以《萤火虫找朋友》为例，当幼儿对故事内容有充分的了解后，教师可以为幼儿准备动物头饰，组织幼儿扮演其中的角色并进行角色对话。在角色分配的过程中幼儿们出现了分歧，针对这样的情况教师不要急于干预，给予幼儿充足的时间允许他们通过自己的方式解决。解决的过程便是幼儿语言交流的过程，同时也是幼儿语言能力发展的过程。在表演的过程中幼儿则学会了如何提问和提出请求的方式，学会了语言表达的技巧。通过角色扮演的方式为幼儿提供了大量交流的体会，并为幼儿营造了一个充满童趣的语言学习环境，有利于幼儿语言的发展。

结束语：

语言表达能力是幼儿时期需要重点培养的基本能力，只有幼儿的语言表达能力能力不断提升他们才能准确表达自己的意愿，也才能和其他幼儿顺畅的交流。在幼儿园中教师采用多种方式为幼儿营造语言交流的氛围，为幼儿提供语言表达的机会，从而使幼儿的语言表达能力稳步提升。

参考文献：

[1]王丽卿. 学前教育中幼儿语言表达能力的培养策略研究[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（五）. 2020.

[2]李典. 学前教育中幼儿语言表达能力的培养[J]. 长江丛刊， 2020， 000（001）：75-76.

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