高中生物课堂教学有效性提高策略探究

摘要：为了满足国家发展的需要，我国逐步开始教育改革，以此来实现我国教育水平的有效提高。通过教育改革的有效推进，能够帮助学生进行学习，使其成为国家发展所需要的人才。因此本篇文章就以高中的生物教学方式为例，通过对趣味课堂的教学方式探究，激发学生学习的热情;通过借助多媒体教学工具，促使课堂内容多元化;以及通过小组学习的方式，促使学生思维得到拓展。本文通过对高中生物课堂教学模式的探究来分析当前高中生物教学改革的方向，以此来有效实现生物教学的新突破。

关键词：高中生物;有效性;课堂教学;提高方法

在我国当前高中教学中，由于受到传统教学模式的影响，使得我国高中生物教学课堂氛围较为复杂，学生在课堂中并不能获取充分的知识内容，进而制约了高中生物课堂教学效率的提高。为了有效解决这个问题，应当积极响应国家机构改革教学的要求，在高中课堂上实现生物教学的创新，因此本文就以高中生物课堂教学为例，探索生物教学方法，以此来打造高效率与高积极性的生物课堂，使得学生能够在生活课堂中获取更多的知识内容。

一、突出课堂教学趣味性，活跃课堂教学氛围

我国的教育机构一直受到传统教育理念的影响，导致课堂教学的效果一直不理想，由于内容的枯燥乏味以及老师教课方式的单一，导致高中生失去学习生物的兴趣。因此高中学校为了解决这个问题，开始进行趣味课堂的建立，通过这样的方式激发学生对生物学习的热情。趣味课堂能够有效提高学生学习的专注度，使得课堂教学氛围得到有效提高，学生能够充满兴趣投入到课堂学习中。而且通过此种教学方式的开展，能够帮助学生积极探究生物课堂教学知识内容，并在一定程度上突破生物课堂教学效果，使得生物的教学质量能够得到显著提高，高中学生的生活素养得到培育，最终使得改革教育获得良好成绩，推动国家教育改革的进行。

比如，在学习“生命的调节”这一课程的内容时，老师可以通过学生自身的理解，展开课本知识内容的教学。在此章节的学习过程中，生物老师可以让学生谈论一下关于人体调节的相关内容，让学生猜测一下，我们平时的活动是由什么控制并且调节的。同时对我们的活动进行细分，通过不同活动借助不同的方式进行控制来吸引学生对这个章节的内容进行学习。通过这样的方式，不但可以促使学生进行独立思考，同时还可以帮助学生缩小与老师的距离，使得课堂的教学氛围更加融洽，进而促使生物趣味课堂的建设，最终实现提高学生学习生物的积极性等目标，提高学生的学科素养，促使学生向着全面型的方向发展。

二、运用多媒体教学方式，实现教学效果突破

在高中生物课程学习的过程中，高中生物老师普遍采用的是黑板板书同时借助课本内容的方式进行教学，此种教学模式下的学生并不能完全投入到课堂学习中，而且对生物学习也逐渐丧失兴趣，因此为了使得生物课堂教学内容更加多元化，让学生从多个角度来探索生物知识内容，高中生物教学应当积极与现代科学技术相结合，借助科技的力量进行辅助教学，例如多媒体等辅助教学器具可以帮助生物老师有效提高教学水平。通过这样的方式，使得课本上面的知识更加生动并且形象地展示在学生的面前，以此提高学生的学习乐趣，同时老师借助多媒体进行教学，可以对课本上的一些知识点进行立体教学，使得学生对生物的知识点记忆更加深刻，以此实现高效课堂的建立的目标。

比如，在学习“人体的内环境与稳定”中的“细胞生存的环境”这一课时，可以借助多媒体对细胞的生存和繁衍以及生存的环境进行动画演示，使得学生可以进一步理解我们人体内的现象，同时可以对我们身体内的细胞有一定的概念。老师可以通过多媒体来播放人体内环境以及细胞的整体情况，从而帮助学生直观的感受教学知识内容，有效增强学生的记忆点，进而保障高中的生物高效课堂的建立，促使教育水平的提升。

三、开展合作学习教学模式，增强师生间的互动

目前生物课堂教学采取的教学模式都较为传统，教学模式仍旧是老师占据主动地位，而学生只是被动地获取生物知识内容，导致课堂教学较为死板。长久以往，使得学生的创新能力及创造能力并没有在生物课堂中培养出来，学生的综合能力培养也受到了阻碍。为了解决这个问题，高中在进行生物教学时，可以通过小组学习的方式来提高学习效率，让学生通过相互协作来培养学习生物的兴趣以及探索能力，进而有效帮助学生掌握生物知识内容，同时帮助学生成为全面并且综合性的人才，为国家的发展奠定人才基础。

比如，在进行课后练习“酶为生活添姿色”的内容时，可以把班级内的学生平均分为几个小组，然后分别让其收集酶在生活中的运用案例，然后在课堂讲课时，进行成果展示。通过这样的方式，既可以带动学生的动手能力，还可以促使其提升对知识的记忆，使得学生的生物素养提升，最终实现建立高效生物教学课堂的目的。

四、结语

综上所述，本文通过对趣味课堂的教学方式，激发学生学习的热情和借助多媒体教学工具，促使课堂内容多元化以及通过小组学习的方式，促使学生思维的拓展等多个方法措施的研究和分析，得出促使我国高中生物高效课堂建立的方法，使其为教育改革的进行提供助力。同时提高高中生的综合素质，使其可以成为国家需要的人才，促使国家的进一步发展。

参考文献：

[1]冷付影.高中生物課堂教学有效性提高策略探究[J].考试周刊，2021（04）：135-136.

[2]陆帅.导入生活 延伸课堂——高中生物课堂教学“生活化”有效性策略研究[J].智力，2020（03）：143-144.

作者简介：王晓燕（1982-），女，汉族，山西省文水县人，本科，中一，研究方向：高中生物教学。