初中班主任德育工作的有效策略

毛廷洋

【摘要】初中生正处于青春期，思想情感丰富，情绪不稳定，身心发展充满矛盾。他们需要班主任的有效指导，以避免学生误入歧途。因此，对初中生进行道德教育尤为重要。德育是一门科学，也是一门艺术。初中班主任应高度重视德育，充分发挥德育的优势，提高德育水平，充分了解初中生的身心发展特点，以先进的教育理念和积极有效的教育措施进行德育，提高学生的人格。为了有效在初中班级中开展德育工作，班主任需要通过不同的多引导形式进行教育开展，保证每一项教育活动都能够对学生的成长起到重要的引导效果。在德育活动的实践中，班主任需要通过耐心聆听，了解学生的真实需要;班主任需要通过心理教育，培养学生的健全心智;班主任还需要通过品质培养，使得每一位学生都成长为德智体美劳全面发展的优秀学生。

【关键词】初中班主任;德育工作;有效策略

引言：

俗话说“一个人没有道德，那他走不了远路”，深刻揭示了美德品质对一个人成长发展的重大意义和影响。尤其是初中生，不仅处于体能训练和提升的必要时期，而且在精神和心理层面的道德素质培养、三观初步形成以及思想和精神层面的渗透学习方面都具有很强的可塑性。“以德育为基础”不是一张空白支票，而是教师特别是班主任需要完成的任务和使命。因此，有必要加强对初中班主任德育工作的促进和策略的分析。

1初中班主任德育教学工作开展的现状及存在不足

1.1德育工作肤浅，脱离学生的实际学习生活

近年来，国家和社会对学生教育提出了以人为本、以德为先的方针和策略，也提出了因材施教和素质教育的要求。尤其是初中班主任的德育工作，重要性不言而喻。初中班主任的德育教育是初中需要實施的重点。然而，就目前的教学工作实际开展而言，德育工作肤浅、脱离学生实际学习生活的现象比比皆是。此外，班主任对学生学习和生活的理解不够清晰，在进行德育教学时会出现“自说自话”的情况，学生在“听”完教学后仍然会走自己的路，这样德育教学就会陷入瓶颈。特别是随着社会经济的发展和现代科学技术的迅速崛起，越来越多的媒体设备如雨后春笋般涌现出来。对于学生来说，在一个信息爆炸的社会，网络上的恶语会对他们的身心发展产生负面影响。当学生面临网络社会抛出的问题时，教师也有义务和责任帮助解决，但这大大增加了班主任德育的负担。

1.2德育教学形式单一僵化，缺乏针对性

德育教学现状仍存在工作形式单一僵化、缺乏针对性等问题。初中生正处于身体快速成长阶段，心理和精神上出现了自己的意识和想法，也开始出现逆反心理。班主任的德育工作一般以每周班会的形式进行，以学生的学习成绩为重点，所以他们致力于德育工作，但收效甚微。与此同时，德育是为了更好的班级管理的思想出现了，没有对不同国家的学生进行有针对性的德育。主题小组日和班会对初中生影响不大，形式的统一会导致整体德育效果不佳。

2初中班主任德育教学工作深入的具体教学策略

2.1加强德育教学的重要性，积极创新工作方法

德育的推进是基于班主任的重视，所以我们应该注意避免和摒弃传统德育中存在的问题，如德育教学方法的简化，对初中生缺乏重视和理解。要更加重视德育，形成更深层次的德育理念，积极创新工作方法。比如在新时代科技不断发展的背景下，结合现代工具可以促进初中班主任的德育工作。在日常工作中，教师可以注意收集具有道德意义的影片和视频，在班会上使用多媒体设备为学生播放;同时，作为学生学习和模仿的榜样，俗话说，一个班的学生是体现班主任最好的榜样，所以班主任需要提高自己的修养，时刻注意自己的言行。

2.2加强对学生生理和心理各方面的关注，并及时调整和教育

关注学生的情绪和温暖他们年轻的心灵同样重要。初中生正处于人生发展的叛逆期。具体表现就是他们不听老师的话，产生了很多以自我为中心的不良想法，甚至与家长和老师产生矛盾。根本原因是他们渴望被关注，想表现自己。因此，教师不仅要注重学生学习成绩的提高，还要加强对学生生理和心理各方面的理解和关注，及时发现问题，通过德育进行教育和调整。一旦学生的身心状态得到调整，他们的学习热情和积极性就会得到一定程度的提高。班主任的德育工作考虑到学生的各种发展因素的重要性是毋庸置疑的。

2.3鼓励学生组队参加课外活动，为他们提供更多的活动平台

一方面，学生的逆反心理和缺乏学习热情受其成长属性的影响;另一方面，缺乏交流和自我表达的平台也是一个主要因素。初中生已经具备了一定的能力，教师可以鼓励学生组队参加课外活动，充分调动团队合作的好处，同时为学生创造和提供更多的活动平台。比如组织学生去养老院看望老人，送温暖的心祝福等。，并通过互联网设备为学生拍摄提供一定的学习资料，为学生学习提供参考。此外，挖掘学生的学习兴趣和课外活动的优势也是为他们安排活动的重要途径。比如大部分学生如果有声乐能力，可以组织学生演奏乐器和合唱，充分发挥他们的能力和创造力。

结束语：

综上所述，教学没有固定的方法，在实施德育的过程中，其重点不应该仅仅是形式上的要求，而应该是具体的实施。首先，班主任需要回避和摒弃肤浅的道德教育和僵化的教学形式等问题，深刻理解和认识到开展初中生道德教育的重要性。最后，通过加强对德育教学的重视，积极创新工作方法，更加关注学生的心理和情感方面，为学生提供多种多样的课外活动平台，才能真正将德育贯彻和渗透到日常教学工作中，帮助学生形成和树立正确、科学的价值观，为国家和社会培养全面、高素质的人才。

参考文献：

[1]佶真杜.优化班级管理，践行道德教育——初中班主任德育工作思考[J].国际教育论坛，2020，2（6）：178.

[2]秦莹.让学生在阳光下健康成长——论新时期初中班主任的德育工作[J].读天下（综合），2020，000（009）：1.