浅谈新形势下初中班主任有效管理研究

黄色丽

【摘要】教室是学生学习的主要空间，而班主任是管理该空间的主管。班主任在学生的学习生涯中扮演着重要的角色，他不仅是学生的向导，学生的朋友，还是学校和家庭之间的桥梁。因此，班主任的有效管理在会影响学生的学习和生活。

【关键词】初中班主任;有效的管理;策略

初中阶段是学生从小学向中学过度的接口，也是学生的心理发展非常不稳定的时期。青春期的影响导致许多学生反叛，对生活和行为无知很容易与他人发生冲突，由此产生的反叛心理也引起了课堂班主任的更大关注。

一、班主任课堂管理问题产生的原因分析

1.缺乏民主意识

在当前的初中班主任班级管理过程中，班主任过于专制，无法管理学生。这种严格的管理方法与初中生的学习心理不一致，并且缺乏对学生管理的民主理解。这使学生和班主任之间的关系不平等。另外，初中生有强烈的反抗心理，这种错误的课堂管理方式只会将学生推得越来越远，因此学生会抵制班主任的领导，不会听班主任的领导。从长远来看，学生将特别容易受到外界的影响，不良道德风气影响了学生的成长和发展。

2.管理目标不明确，管理系统不完整

可靠和完善的教室规章制度是确保班主任有效进行课堂管理的重要条件。但是，现在班主任并没有意识到设定清晰的教室管理目标，也没有重视管理系统的重要性，而只专注于如何提高学生的文化课堂表现，这导致教室中缺乏良好的教室氛围。学生不仅无法学习教科书中的知识，而且也无法形成正确的思想价值观，从而阻碍了学生团结、建立良好的课堂文化和设定正确的学习目标，这对学生的学习非常不利。因此，学生的学习和发展问题，需要由负责的班主任来解决。

二、班主任进行有效班级管理的策略

1.优化自治系统，加强团队建设

尽管教室班主任是教室的权威，但是由于班主任的精力有限，许多班主任还负责教室管理过程中特定主题的教学任务，这使班主任的管理工作变得复杂。因此，目前，班级自治系统非常关键。所谓的班级自治系统，是指班级人员管理系统，通常由班级负责人、若干班委会成员和班级学生组成。为了实现有效的课堂自主性，班主任在选择班长和选择更合适的候选人时需要考虑很多方面。过去，教学课堂管理一直是许多课堂班主任的难题，他们大多选择成绩优秀的学生，但此刻班主任忽略了这个问题，而且成绩并不能完全反映学生的情况……有些学生学得很好，但不适合管理，对管理不热心;然而，一些学生的学习成绩不能令人满意，但是他们想为自己的班级做出贡献。因此，在实际教学中，为了有效地开发课堂管理系统，主管必须能够根据教学实践选择合适的学生并分配合适的职位。

2.明确课堂管理目标

积极加强课堂管理是优化课堂教学、帮助学生进步的基础和前提。但是，从班主任的课堂管理现状来看，一些课堂班主任对课堂管理工作的重视程度不高，他们在课堂上制定和实施管理工作的課堂管理目标还不够明确，这在很大程度上影响课堂管理工作的最终效果，这就要求班主任认真反思和总结。一方面，班主任需要注意这一点。例如，课堂班主任必须充分理解实施有效的课堂管理的重要性，并在学生积极学习课程的同时，将加强课堂管理与提高教学效果和更好的学生发展结合起来。管理是班主任工作的重要任务，优先解决各种课堂管理工作中的问题，切实为加强课堂管理的实施提供思想基础。另一方面，班主任有必要阐明班级管理的目标。在具体的课堂管理实施过程中，班主任应结合当前的核心课堂管理情况，积极制定具有较强可行性和适用性的课堂管理计划。在目标计划中，班主任将通过进一步实施教室管理来满足学生的纪律要求。

3.开展有针对性的实践活动

就初中学生的学习而言，班主任就是一名学习型“演员”。如果学生不自己学习，班主任所做的一切都是徒劳。因此，为了有效地管理课堂，班主任可以根据学生的实际学习情况开展有针对性的实践活动，使学生成为课堂上的“演员”，并帮助学生确定正确的价值法、人生观和世界观以及他们未来的学习目标，为他们的发展奠定坚实的基础。而且，学生自己对外界的看法极为敏感，在实践中，班主任应该进行激励性的教学评估，以增强学生的学习自信心，并加快他们自己的学习和发展速度。例如，在教学生讲文明时，班主任可以使用多媒体来复制学生讲文明的相关视频，组织学生进行实际的研究活动，并让学生探索自己的相关知识，在实践中让学生处于主导地位，以便学生可以积极学习和改变行为。然后，班主任可以理解每个学生的真实想法，有针对性地提供适当的教学建议，并鼓励学生提出正确的建议，以便学生逐渐提高自己的综合素养。

4.建立家庭与学校的联系渠道以改善管理效果

家庭是学生的第一所学校，因此教室管理还必须与家庭教育相结合，以提高管理效率。为了协调家庭教育，班主任首先必须建立家庭和学校的联系渠道。因此，在保持传统的家庭—学校沟通方式（如家访、家长会、信件等）的同时，班主任还必须适应时代的发展，并充分利用现代即时通信工具（如QQ和微信）来进行交流。加强与学生家长的交流与沟通，为家长提供便利，即班主任将及时向家长传达学生的学习情况和日常活动，并与家长制定有针对性的管理和教育措施，以产生教育协同作用，并持续优化教室管理效果。

结论：

一般而言，班主任应该在学校与家庭之间架起桥梁，以方便学生的学习和生活管理。课堂管理是一项烦琐的任务，因此班主任需要耐心地完成工作。有效的班级管理将对学生的学习和生活产生积极影响。因此，班主任要集中学习，不断提高自己的专业技能，不断研究和创新课堂管理，找到更多科学合理的课堂管理方法，把课堂管理提升到一个更高的水平。同时，作为班级组织者，班主任还必须加强自身的素质设计，增强课堂管理能力，这是提高课堂管理效率的唯一途径。

参考文献：

[1]张美瑜.初中班主任班级管理常见问题及改进策略[J].读写算. 2019（30）：7.

[2]刘清.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].神州，2018（26）：117.