小学语文读写结合的教学策略研究

杜健蓉

【摘要】随着课程改革的不断深化，小学语文中的读写结合已经成为教学中的新形势，但是这一问题在实践过程中还需不断的探索，更要结合现实进一步研究，提升质量的同时更要不断创新，使得语文教学不断进歩。要想把读写相结合在一起就要找准契机，读与写相结合、读与活动相结合、要找出问题存在的原因，和解决问题所要做的策略，这样才能使小学语文读与写相结合，才能更好的提高语文教学的质量，提高学生的学习能力和语文素养。

【关键词】小学语文;教学研究策略;读写结合

引言：随着社会的不断发展和新高考语文的新形势下，我国的语文教学相对于以往也有了更深层次的变化和更新，但是学生的读写能力并没有随着课程改革的更新而取得更好的发展，老师在教学中也遇到了很多的难题，使得教学效果没有达到预期。很多语文老师由于的教学意识不到位，将读和写分离开来，导致语文教学没有取得良好的效果，那么读与写相结合的问题就是语文改革上遇到的困难，因此如何改善这一问题将是面临的挑战。

一、小学语文阅读与写作的教学现状

新课程改革的不断更新和强化，国家对小学生语文学习的课程理念也在不断的更新和完善。老师也能够接受新的教育理念，而且能够适当的采取更先进的教学方法，提高教学效果。但是教学过程中所遇到的问题远比所设想的理念要困难的多，导致语文教学效果不理想。教师是学校教学活动中的主导者，是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续过程中起桥梁和纽带作用，是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用，加里宁称教师是“教师是人类灵魂的工程师”，但是一些教师只注重孩子的自主阅读能力，没有充分发挥教师起主导者的作用，没有很好的引导学生的阅读行为，使得阅读教学效率较低，没能引导学生如何分析和理解问题，很多孩子的阅读能力不高，导致阅读兴趣降低，使得孩子在写作过程中缺乏自己的真情实感，不能表达自己的感情，很多同学靠想象编造，未将自己阅读到的好词好句运用到文章中。因此读写结合是我们目前语文教学的关键，只有不，断的反思和研究才能起到事半功倍的效果，以此提高语文教学质量。

二、小学语文读写结合的有效策略

（一）树立正确的教学观念

教学过程是教师与学生互动的过程，教师和学生必须互相配合、共同参与，教师是起主导作用的关键性人物，要树立积极正确的教学观念，在讲课的过程中应采取多种多样的教学手段和教学方式，在讲课的过程中多多讲解阅读方法，让孩子循序渐进的爱上阅读，直至使学生能够自己主动的进行阅读，能培养孩子喜爱读书的情感。学生更应该在教师的指导下努力自主进行读书，培养读书的习惯、多读书、读好书、好读书。这样充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，树立正确的观念才能起到事半功倍的效果。

（二）培养学生的阅读兴趣

兴趣是学生学习的最有力的动机，学校在教学过程中应采取合适的教学方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生在阅读过程中的效率，从学生喜爱的书入手营造适合读书的氛围，激发学生渴望读书的欲望，随着科技的不断发展，我们还应采取多媒体和纸质图书相结合的办法，让学生从不同感官来 体验读书的快乐，并使他们逐渐的爱上读书，提高阅读兴趣。家长的配合和陪伴也是重要的提高阅读兴趣的方法，作为家长应该做到多与学生沟通和陪伴，告诉学生阅读的重要性，让他们理解读万卷书行万里路的快乐

（三）引导学生自主阅读

学生只有在教师的指导下才能更好产生阅读兴趣，只有产生了阅读兴趣才能有更快乐的读书体验。学生是知识的接受者和学习者，所以引导学生良好的阅读习惯就尤为重要。老师在教学过程中可以先用一段时间来指导学生如何阅读，使学生逐渐掌握阅读方法，教学过程中再留有一定的空间鼓励学生进行自主阅读，让他们画下自己喜欢的句子和段落，日后可以反复阅读，并根据每个孩子的兴趣和爱好鼓励学生读不同类型的书籍，从而拓宽学生的阅读视野。若在阅读过程中遇到问题，学生可以分小组讨论和学习，从而提高学生的阅读能力，促使学生养成良好的閱读习惯，学会自主性阅读。

（四）锻炼学生的写作能力

学生在长期的阅读能力培养过程中会不断地积累更多的好词好句，在一段时间的积累后就可以锻炼学生的写作能力，从写几句话开始到写一些小片段直至写出一篇完整的文章，根据学生年龄的特点，抓住学生的兴趣，不断拓展写作的空间，由浅入深的训练，可以鼓励学生多批注和标记读书，将自己的感想批注出来，不断的观察生活中有趣的事，要有一双发现美的眼睛。学生在不断的写作过程中也会找到一些小窍门。多引导学生参加课外活动，从不同感官锻炼学生，丰富学生的兴趣和视野，以至于学生有内容可写，有情感可表达。

（五）强化双向评价

评价是具有激励和导向功能。教师在批改和评价的过程中要秉承多鼓励，多表扬的态度，不要以个人的眼光去评判，可以联合学生和家长多方面评价，也可以让有个性的学生表达自己的观点但要控制在合理范围内，使学生逐步的提高。

结语

在语文教学实践中，科学的实施读写相结合的策略有助于提高语文教学质量，增加学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读理解能力及写作能力。与此同时，也提高了小学语文的教学效率和质量，使学生可以积累到更多的课外语文知识，这有助于学生日后对语文课程的学习，并也能够使其得到更好的发展。

参考文献：

[1]刘鑫煜.谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J].科学咨询（科技·管理），2021（04）：279-280.

[2]杨庆华.浅谈小学阅读教学中如何落实读写结合[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：243.