探讨微课教学在小学语文课堂教学中的作用

刘少娟

摘要：随着我国科学技术的快速发展，催生了一种全新教学模式——微课教学。在小学语文课堂教学中，通过合理运用微课教学，创设生动教学情境，能够丰富教学内容，激发学生对于文本知识的探究欲望，同时突破课文重难点，打破课堂限制，优化课堂模式，有效提高教学质量。

关键词：微课教学;小学语文;作用

微课作为一种网络化、信息化教学模式，将课堂上的教学难点以及重点知识通过微型教学视频形式进行呈现，可以使文本内容更加的生动、形象。由于传统小学语文课堂教学时，教师通常采用灌输式教学模式，导致小学生在学习过程中常常感到比较枯燥乏味，直接影响了学习语文知识积极性。通过教师在语文教学中对微课教学进行灵活运用，可以有效提升学生语文学习兴趣、语文学习能力、文本理解能力，并确保课堂教学质量。

一、合理运用微课，创设生动情境，激发兴趣

在小学语文课堂教学中，通常围绕着方法、过程、学习能力、语文知识、价值观以及情感态度等开展语文课堂教学活动。小学语文学科人文内涵非常丰富，教师开展语文课堂教学时，需要结合语文课堂教学目标，通过优质、有价值的教学材料与教学资源，合理设计微课内容，优化语文课堂教学设计，使语文课堂教学内容更生动，教学模式更丰富，从而创设良好的语文课堂教学情境，调动学生学习的积极性，加深学生对文本内容的理解，有效保障语文课堂教学效率。

例如，在讲解《少年闰土》这篇课文时，教师利用微课，先在课堂上展示闰土在农村生活、劳动的相关情境，随后在课堂上将课文中描绘的 “看瓜刺猹”、“雪地捕鸟”、“海边拾贝”、“看跳鱼儿”等情景合理插入到微课课件当中，通过情节带入的方式，将课文情景再现，让学生在学习过程中身临其境，更好地体会闰土机智勇敢、聪明能干、见多识广的特点。教师通过在课堂上合理运用视频、动画以及配音等方式，将知识具体化、形象化，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，由浅入深，让学生更好理解课文的内容。

二、合理运用微课，掌握重点，击破难点

小学语文课堂教学中，由于语文知识点比较多，加上学生自身的知识水平、理解能力的局限，往往对课文中的重点知识和难点知识不易理解掌握。小学语文教学中，合理运用微课教学模式，能够帮助学生拓展语文教学资源，帮助学生进一步听取老师的详细讲解与深入分析，帮助学生更好的理解语文教学中的重点和难点知识，逐渐完善小学语文课堂教学内容，因此，通过微课的形式开展语文课堂教学活动，就不仅仅只是迎合当前互联网技术，而是有着重要作用。

例如，在对《北京的春节》这篇课文的讲解时，教师需要帮助学生对课文中优美的语言进行充分理解体会，重点把握北京春节的习俗，领略老舍先生“京味儿”的语言特点，学习作者详略得当的表达方法。针对本课课文的重难点，教师通过微课的形式，播放相关视频以及图片的方式展现老北京过春节的习俗，让学生充分感受到老北京春节的热闹氛围以及中国的传统文化，同时在这样的展示中让学生找出课文中作者详细描写的段落和略写的段落，通过微课表格进行对比，总结详略得当表达方法的表达好处。这样，课文的重难点知识就清晰地在微课中展现，生动形象，节省时间，学生在轻松的学习氛围中就把握到了课文的重难点知识，顺利完成学习任务。

三、合理运用微课，打破在时间和空间上的限制

教师在进行语文课堂教学时，通过采用微课的形式，能够对碎片化时间进行合理运用，帮助学生更好的掌握和学习更多的语文知识。传统语文课堂教学，仅仅在课堂上进行知识讲解，会受到时间以及空间上的限制，对于小学语文教学效果和质量有很大的影响。随着科学技术的发展，在网络化的今天，微课模式可以将天南海北教师的教学视频进行整合，在网络上实现共享，这优化了教学模式，也打破了空间和时间对于课堂教学的限制。在语文课堂上，教师通过提前录制语文微课视频并与学生进行分享。课后，通過微课的方式，学生利用电子设备，自主选择地点以及时间进行复习，有利于加强巩固课堂上教师讲解的语文知识、加深学习印象，提升了学习效率。

例如，在学习课文《狼牙山五壮士》时，需要教师引导学生对狼牙山五壮士英勇事迹进行全面了解，同时帮助学生领会五壮士热爱祖国、英勇顽强、视死如归的精神。课前，教师可以布置学生提前收集更多的与课文相关的背景资料，课后要求学生回家观看老师录制的《狼牙山五壮士》微课视频，同时有序完成微课中布置的一些教学任务，通过碎片化时间，反复巩固所学习的内容，提高教学效果。

结束语

综上所述，教师在开展小学语文课堂教学时，需要明确意识到运用微课教学模式的意义，不仅能优化教学模式，还能加强培养学生的综合素养、语文学习能力，提高教学效果。教师应注重优化和完善小学语文课堂教学方案，更好的顺应时代发展，确保语文课堂教学活动更具生态化、互动化以及多元化，通过潜移默化的方式，逐渐培养学生语文学习能力以及创新意识，从而确保小学语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]陈晓华. 方寸之间见天地，细微之处探匠心——浅探小学语文微群文阅读教学策略[J]. 新课程，2020，{4}（34）：47.

[2]师燕芳. 小学语文微课教学的实施策略[J]. 西部素质教育，2020，6（08）：131-132.