如何在初中英语的教学中提升学生的阅读能力

卢水云

摘要：英语的学习主要是培养学生听、说、读、写四大能力，阅读是学生的英语学习的重点也是很多学生的难点，看不懂，读的慢，读完不能掌握文章的中心思想等等，都给学生造成了很大的阅读困扰，让学生对英语的学习有很大的抵触心理。教师要在教学中，提升学生的阅读能力，一方面，教师要增加学生的词汇量，文章是由一个一个的词汇组合而成的，学生词汇量的多少对学生的阅读质量有着直接的影响。另一方面，学生的阅读速度也是影响学生阅读能力的一个重要因素，提升学生的阅读速度可以帮助学生快速抓住文章的重点内容。最后，可以让学生带着问题进行阅读，明确学生的阅读目的，边读边思考，寻找问题的答案，可以有效提高阅读的效率。

关键词：初中英语;阅读能力;词汇量;阅读速度;带着问题阅读

英语是学生必学的一门学科，同时英语也是一种重要的语言工具，学生在英语学习过程中，阅读能力是重点学习的内容。阅读考验了学生的单词掌握情况以及学生的总结归纳能力等综合能力。同时，阅读在英语的考试中占据比较大的分值比重，对学生的英语成绩有着重要的影响。所以，在初中英语的教学中，教师要针对学生在阅读中遇到的难点，进行有效策略的探究，并在实际教学中进行应用，切实提升学生的阅读能力。

一、增加学生的词汇量

英语的学习是从一个一个的单词开始学习的，进而延伸到对句子的理解和应用，再到文章的阅读。所以，单词是学生进行英语学习的基础，更是阅读的基本能力，教师想要提升学生的阅读能力，就要从基础能力抓起，打好学生的英语基础。增加词汇量，有利于学生更好的理解文章的内容，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读时感受到成就感，带给学生良好的阅读体验，提高学生的自信心，对于提升学生的阅读能力有很大的帮助。

例如：在教授“I’m more outgoing than my sister”这一课时，学生在阅读文章时，由于词汇量比较缺乏，在阅读时不太顺畅，對文章内容的把握也不是很准确。我为了提高学生的阅读能力，我现在班级举行课外阅读活动，给学生提供与主题内容相关的课外读物，让学生进行阅读和背诵。接着，我又在班级中举行单词积累大赛，让学生通过课外阅读总结自己掌握了哪些陌生的词汇，让学生在课堂中进行分享，大大增强了学生的成就感，激发了学生积累词汇的动力。

二、提升学生的阅读速度

阅读时，阅读的速度影响着学生对文章的整体把握情况，也直接影响着学生的阅读效率。学生在阅读时，要把握阅读的速度，在快速阅读中，掌握文章中的关键词和关键句子，找到问题的关键，避免逐字逐句的阅读，造成读完下一句忘了上一句的现象，浪费学生大量的时间和精力。学生在阅读中提升速度，可以很好的集中学生的注意力，大大提高学生的阅读效率，所以，教师在提升学生阅读能力时，要有意识地去提升学生的阅读速度。

例如：在教授“What’s the best movie theater？”这一课时，由于学生之前阅读时阅读的不够流畅，导致阅读的速度较慢，学生在理解整篇文章时有很大的难度，常常读完后面忘了前面的内容，学生不能对文章有一个整体的把握。所以，本节课我让学生对文章进行泛读，掌握文章的大意即可，在文章的泛读中，大大提高了学生的阅读速度，也提高了学生的阅读质量，学生能很好的掌握整篇文章的内容，降低了学生阅读的压力，提高学生阅读的自信心，学生的阅读能力也逐渐提升。所以，教师在初中英语的教学中想要提升学生的阅读能力，要注重提升学生的阅读速度，很好的集中学生在阅读时的注意力，提高学生的阅读效率，从而提升学生的阅读能力。

三、让学生带着问题进行阅读

让学生在阅读时带着问题阅读，可以让学生明确阅读的目的，让学生边读边思考，集中学生的阅读时的专注力，同时可以提高学生的阅读效率，节省了学生的大量的阅读精力。学生在阅读时，可以边读遍画出问题的关键的语句，让学生在阅读时养成边读边做标注的习惯，有助于学生更好的掌握文章的重要内容，还可以帮助学生养成良好的阅读习惯。所以，教师在初中英语的教学中提升学生的阅读能力，要引导学生带着问题进行阅读，有助于提高学生的阅读能力。

例如：在教授“Will people have robots？”这一课时，学生在阅读文章之前，我给学生布置了阅读的任务，让学生带着问题进行文章的阅读，学生在知道问题后，在阅读文章时更加有目标感，在阅读的过程中，会把与问题相关的内容进行标注，在解答问题时，学生会把重点的内容进行精读，这样避免了学生读完一遍文章不知道文章讲的重点内容是什么，需要重复多次阅读，大大节省了学生的阅读时间和精力。在问题的引导下，学生能明确自己阅读的任务，可以大大提高学生的阅读效率，进而学生养成带着问题进行阅读的习惯，培养了良好的学习习惯。所以，在初中英语的教学中提升学生的阅读能力，教师要有意识的培养学生带着问题阅读的习惯，为学生英语的学习打下良好的基础。

结束语

英语的阅读能力是学生要重点突破的一个学习内容，教师要从学生的实际出发，从学生的基础抓起，帮助学生打好阅读的基础。学生才能更好的进行英语的学习。单词的学习是英语学习的前提，是学生阅读的基础，所以，教师可以通过增加学生的阅读量进行学生英语词汇的扩充，让学生更好的进行阅读。阅读的速度可以让学生对文章有一个整体的把握，更有助于学生对整篇文章的理解。教师还要让学生在阅读是带着问题阅读，让学生明确阅读的目的，减少学生的重复阅读，提高学生的阅读效率和阅读能力。

参考文献：

[1]孔昭芳.初中英语阅读教学中任务型教学的应用[J].农家参谋，2018（14）

[2]魏婷婷.提高初中生英语阅读理解能力的途径[J].西部素质教育，2016，2（23）