亲子共读中绘本运用的意义与重要性

黄雪娟

摘要：亲子阅读在幼儿早期阅读活动中起着重要的作用。特别是是其本身具有的趣味性，以及良好的互动性越来越受到家长的亲睐。在亲子共读的过程中，绘本阅读占着非常大的比重。所以，我们应重视绘本阅读在亲子共度中的重要地位。在鼓励家长进行亲子共读活动的同时，提高幼儿在阅读的同时的认知能力与想象力的发展。以绘本为媒介，探讨亲子阅读中绘本运用的意义与重要性。

关键词：绘本;引导;培养;习惯;亲子阅读

绘本（PICTURE BOOK）又称为图画书，“是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一种艺术”。通过图画与文字结合的形式，以有趣的内容，丰富的色彩展开故事，符合幼儿认知的特点，受到孩子们的喜爱。它不同于常规意义上带插图的幼儿读物，而是通过图画与文字相辅相成的表达方式对一个故事展开叙述，通过简练的文字语言和丰富的图画内容对故事展开主题，表达特定的情感和认知，以此为媒介来讲述故事。

亲子阅读又称亲子共读，就是通过书作为媒介，用阅读作为连结，可以让家长和孩子共同完成阅读与情感分享的一中阅读方式。这是培养孩子爱上阅读养成良好阅读习惯的有利方式之一，并且在幼儿的课外阅读培养中起到十分重要的作用。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。

1.绘本阅读的特点与作用

1.1绘本阅读的特点

绘本具有图画生动、色彩丰富、设置巧妙的特点，特别是夸张的人物语言、丰富有趣的故事内容、符合幼儿认知的语言的特点，对于幼儿学习具有很大的吸引力。 通过图讲故事的方式，用图画把原本复杂、不易理解的内容变得有趣易懂。这样对于幼儿理解能、认知能力、想象能力还有情感发展有着非常重要的作用。

1.2关于对绘本阅读优点的不同论述

绘本作家艾瑞尔认为“做绘本很重要的一个目的，是帮助孩子度过一个成长中很困难的阶段，也就是从家庭进入学校，从玩具到书”。近几年来，绘本对于孩子的适宜性、意义性已为研究和理论所证实。阅读绘本不仅仅是给孩子讲故事学习知识，它可以通过引导为孩子建立健全的精神世界，开发与培养多方面的只能，也是学前教育中认可的“最适合幼儿阅读的图书”。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。尽管这个时期幼儿还不完全具备识字的能力，但是这个时期的幼儿其实已经具有了一定程度的识图能力。在这个过程中应该将绘本作为一个有利的媒介，锻炼孩子的感知能力、发展孩子的想象力、培养锻炼孩子的阅读能力。同时，可以将正确有益于孩子身心发展的价值观传递給孩子。

著名心理专家郝滨老师认为：“如果家长能有意识地选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮助孩子建构精神世界，促进心智化发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。善加使用，可以在人的一生中起着奠基的作用。”幼儿通过图画的帮助下，可以对一些事物有一个基本的认知，对现实生活中发生的事情有更好的了解。虽然这时期作为认知世界的语言工具还没有完全的建立起来，这个时候图片就可以作为辅助替代补充这个功能。绘本中将某个形象或者概念的特征形象生动的凸显出来，简化形象，精炼表达，更易让幼儿理解。

2.亲子共读的意义与重要性

2.1概念的提出

所谓亲子共读，就是指在家里父亲或母亲与孩子一起阅读。亲子共读不仅可以拓展孩子的知识面、促进学习，而且可以激发孩子的阅读热情，培养其良好的阅读兴趣和学习习惯。更重要的是，亲子共读既是一种学习手段，也是一种生活方式，能够使亲子两代在愉快的阅读中，享受温馨的亲情。

2.2共读对子女阅读习惯的影响

俗话说“书读百遍，其意自见”，家长在与领孩子共同阅读的过程，实际上是可以将正确的价值观与道理潜移默化的传授给孩子的。当下孩子因为年龄的限制可能不能完全的理解其中意思，但是对于孩子形成正确的是非观念是有帮助的。幼儿时期是人生中非常重要的一个学习时期，孩子在没有完全养成固定的行为习惯时，模仿家长的行为与认知对于孩子来说是成长过程中非常重要的一个过程。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。这时候，家长参与孩子的成长与行为习惯发展对孩子有着潜移默化的影响。

幼儿因为年龄小，注意力与专心程度是有限的。在亲子共读这一过程，父母如果能通过自身行为给予孩子鼓励，会起到非常重要的榜样作用。通过自身影响与启发，会让孩子感受到阅读与学习的乐趣，养成阅读习惯。

社会发展、生活节奏的加快，很多家长因为工作与生活的压力忽略了与孩子的沟通。通过亲子共读这一方式可以为父母与孩子的交流提供良好的平台，在这一过程中，家长可以对孩子进行深入的了解。同时可以让孩子发现阅读的乐趣，从而增加孩子对阅读的兴趣，感受到家长的关心与爱。亲子共度的过程世界上也是家长与孩子共同学习共同成长的过程。通过共读这一方式，可以为家长与孩子进行沟通提供基础，可以共同分享其中的乐趣。

在幼儿早期的阅读生活中，父母能正确地进行引导，这对于培养幼儿后期养成良好的阅读习惯十分必要。也可以在良好的亲子互动中，缩短彼此在理解上的差异，促进孩子的身心成长。

3.亲子共读中绘本运用的意义与重要性

首先，亲子共同阅读的过程中，如果家长只是一味的通过文字来讲故事，对于幼儿而言是达不到阅读的效果的。

而绘本作为“用画来讲故事”的一种方式，家长和幼儿就可以共同参与其中，达到共同阅读的目的。通过图画来进行故事的讲述，可以更好的促进幼儿学习文字与理解内容。家长可以在讲故事的过程中进行有趣的描述与互动，从而激发孩子的好奇心与求知欲，进而引导孩子提出问题并进行理解。

其次，在亲子共读绘本的过程中，家长通过图画帮助孩子理解故事的内容，提出问题，可以让孩子在理解故事的基础上锻炼自身的思考能力。

亲子共读的意义不单是讲述故事，家长在陪同孩子共同进行阅读的同时还肩负着启蒙的作用，通过故事的情境作为依托，可以启发幼儿自主的进行思考。

再次，幼儿时期由于年龄小识字与认识事物的能力有限，故事的内容与故事里的人物也是幼儿最初认识世界形成是非观念的窗口。

随着阅读的深入与理解内力的增长，故事内容的选择可以随之深入。在这一过程中孩子开始会提出各种各样的问题，这说明一边听故事的同时一边在思考。通过对绘本的重复阅读，家长可以根据图画中的情景引导孩子讲述故事。这一过程有助于促进孩子的记忆发展。

所以，在绘本共读的过程中是可以有利的激发幼儿不断学习知识的欲望的。家长如果可以进行正确的引导，在坚持共同读书的习惯中，幼儿会爱上读书。

在阅读绘本时，为了吸引孩子的注意力和加深孩子对阅读的印象，可以用夸张的语气和动作，如拍手，跺脚，跳跃，夸张的声音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很难有耐心去阅读。阅读的模式也可以是互动的。可以对图画书故事情节进行问答，另外还可以在多次阅读后，对图画书内容进行角色扮演。比如《艾玛和河马》，家长可以和孩子分别扮演不同角色进行对话。每次当读完一个故事后，留出时间与孩子探讨故事内容，充分引导孩子感受阅读的乐趣。

孩子与家长还有绘本三者间能够互动起来在共读过程中十分重要。亲子共读绘本的最初目的是让孩子通过绘本学习和汉字与理解图画内容。幼儿受到阅读能力与习惯的制约，在初期阅读中需要家长的陪伴，才能更顺利地进入阅读情景，学习基本的阅讀要领，学习最基础的文字。如此，随着亲子阅读的逐步深入，孩子可以很快地自主进行阅读，理解内容并感受到阅读的乐趣。

结语：

与老师在学校展开的阅读活动相比，父母能更了解孩子对阅读的态度，增强孩子在阅读中的兴趣，能够促进孩子养成良好的自主阅读习惯。一般来说，有阅读习惯的孩子较的孩子比没有阅读习惯的孩子语言能力会好。进而，通过想象力的发展后期的写作能力与人际交往交往能力也会提高。另外，阅读习惯的养成，促使孩子自主进行阅读， 对丰富孩子精神世界、增长见识都会起到良好的作用。再者，因为绘本的故事适合孩子，便于孩子理解。家长在讲述的过程中可以通过拟人化的手法来描述故事，通过模仿书中的行为方式，可以教育孩子养成良好的生活习惯。

在亲子共读的过程中，绘本起到了桥梁的作用，通过有趣的图画和丰富的内容在共读的过程中可以营造轻松温馨的氛围。通过给孩子讲故事，与孩子一起看图学习的过程，可以让家长与孩子的关系更为紧密的进行联系。对于亲子关系良好的发展十分重要。再者，建立良好的亲子关系，对于孩子的成长十分重要。好的亲子关系会让孩子感受到爱，对这个世界有正面的认知，孩子自身也会因为受到良好的亲子关系的影响变得善良温暖，变得自信。也希望通过绘本这一桥梁，让孩子养成一个良好的阅读习惯，从而塑造自身良好人格的形成。

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