依托教育云平台,走智慧教育发展之路

华艳萍

2019年底，笔者所在学校按省市《教育信息化2.0行动计划》和《临沂市智慧校园建设方案》的要求，重新定位了“信息化、智慧化、现代化”的发展之路，把“高标准建设、高起点办学、高效能管理、高水平发展”作为办学理念，进行了一系列的实践探索。

建立完善的教育云平台应用管理机制，提高云平台应用成效

1.建设完善的组织机构

组织与制度建设是学校完成智慧化校园建设目标的重要保障。为此，笔者所在学校建立了以校长总负责，主管副校长具体管理，教育信息化部门中层具体实施，信息设备管理员、网络技术管理员具体分工的信息化工作管理機制。

2.制订全面的评价制度

学校制订了《教师信息化工作评价制度》，对教师采取约束与奖励双重政策。一是引导教师转变思想，考核的主要指标有信息技术技能和教育云平台应用水平;二是提高信息化教学成果使用的比重，提高教师运用信息化技术的水平，进而调动教师参与和学习的积极性。

平台管理模块助力学校优化管理服务

第一，应用云平台的通用协同办公服务，实现了学校、教师、学生、家长之间的实时交流和信息传递，促进了管理、教学、学习的全面互动。学校的教育现代化踏上了信息高速路。

第二，通过云平台的统计监管服务，实现了对学校资源、空间、教研教学等应用情况的多维度分析汇总，进而寻找其中的规律、趋势和问题，为学校空间开设、资源使用、教学教研等提供统计服务，对教师进行综合评价分析。

第三，开通云平台的学校空间、个人空间、人人通网络学习空间“三空间”服务，让教学过程、学习过程、校园生活等各个环节都实现信息化管理。

第四，学校积极倡导广大教师利用网络平台开展在线交流、教学研讨和教师研修等活动，并创建名师工作室。

个人空间助力教师教学工作现代化

第一，教师通过教育云平台实现了在线评课、网络教研、网络备课和网上作业等功能，大大提高了教学质量和个人业务水平。

第二，教育云平台的资源库为教师提供了优质的教学资源，教师还可以将自己的资源上传到平台共享，达到共同进步。

第三，借助平台微课资源的有效整合与应用，弥补了艺术课程、校本课程与地方课程教材和师资的不足，有效地推动了学校薄弱学科的教学与建设。

第四，教师可通过云平台进行智能组卷和在线考试，并对学生的成绩信息进行添加、修改、统计等操作，自动生成分析报告，进而全面掌握学生当前的学习情况，实现了对学情质量及时有效的监控和反馈。

利用在线APP，促进“教”和“学”的融合提升

教师可以利用APP为学生定制个性化学习方案，自动匹配高质量的学习内容，实现因材施教、高效学习。例如，课后，教师利用APP推送个性化题型学习视频，实现题型与知识点的融合。