信息技术与小学数学教学的整合方法研究

摘 要：互联网技术已经被应用到现今生活的方方面面，互联网技术的不断进步对教学方式也提出了更高的要求。传统教学模式是面对面的课堂授课方式，在互联网时代，信息技术授课模式已经悄然拉开序幕。传统模式不能丢，但要顺应时代发展，那么信息技术融入教学就是必然的发展趋势。

关键词：信息技術;教学模式;小学数学;整合

一、信息技术与小学数学教学融合的优势

信息技术教学是指教师利用多媒体等网络技术构建网上学习平台，促使学生在网络上进行自主学习的过程。通过信息技术教学，教师可以借助网络，把课外知识的拓展、教学知识的重难点上传至网络学习平台，还可以制作生动有趣的PPT，使学生反复观看教学内容，进行充分预习和有效复习，提高学生的学习效率和教师的教学效率。

1.有利于提高教师的教学水平和学生的学习效率

传统教学模式下，教师大部分运用的是讲授式教学，老师在讲台上讲，学生在下面听，往往教学效果不甚理想。小学数学是学生整个数学学习过程的基础，数学本身就缺乏趣味性，如果教学方式不当，可能会使学生对数学失去兴趣。利用信息技术教学，可以有效地活跃课堂气氛，很好地激发学生的好奇心，使学生对数学感兴趣，提高学生的主动性。利用信息技术对小学数学进行教学，还可以让学生反复观看不懂的知识，自行思考问题，之后教师在课堂上让学生及时复习所学知识并解答疑问，使学生积极主动参与课堂。自然，教师的教学水平与学生的学习效率也会提高。

2.有利于加快课程改革步伐

现如今，素质教育与新课程改革在不断地推进，所谓新课程，就是对传统课堂教学模式与教育体系的创新。在小学数学课堂中有效应用信息技术进行教学，符合新课程标准，也顺应时代潮流。利用信息技术进行教学不仅可以提高学生学习的热情，发挥学生的主动性，还可以使学生全面发展。将现代技术与传统教学模式结合，能充分发挥学生的主动性，使学生积极、主动地参与课堂教学，使课堂气氛活跃，创造良好的教学与学习环境，教师也可以积极引导学生自行对知识进行探索，提高学生的综合素质，培养全面发展的人。

二、利用信息技术进行小学数学教学的方法

1.在创设情境时运用信息技术进行教学

小学生活泼好动且对事物充满好奇心，因此，教师要充分抓住小学生的这些性格特点以及年龄特点，在创设情境时运用信息技术，如用生动形象的多媒体将所讲内容展示出来，激发学生的好奇心。例如，在讲授“长方形、正方形面积”这节课时，可以运用多媒体播放一段小兔子为分地进行讨论的简短视频，通过教师向学生提问“能不能帮助小兔子解决问题？”的方式引入本节课的内容，这样进行结合，可以充分激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师通过引导，让学生主动地帮小兔子解决问题，探索本节课的内容，达到预期的教学效果。

2.在授课过程中运用信息技术进行教学

在授课过程中有的学生会出现厌烦、走神等各种情况，这往往是课堂教学太过死板的表现，在课堂教学过程中应用信息技术可以很好地吸引学生的注意力，使学生在学习过程中始终充满学习的热情。例如，在讲“认识数字”一课时，如果教师只是在黑板上板书几个数字，难免会使学生失去学习的兴趣。可以运用多媒体播放一些关于读写数字的动画，吸引学生注意，之后让学生积极进行板演，通过及时的指导与评价，充分发挥学生的主动性，使学生参与到课堂中，活跃课堂气氛，培养学生的能力。因此，在教学过程中运用此模式教学可充分发挥学生的主动性，提高学生的课堂参与感。

3.在课后运用信息技术进行教学

传统课堂中，学生的课后练习多是运用题海战术，接受课后辅导与帮助也是少之又少。因此，可以利用信息技术给学生提供帮助。教师可以利用多媒体建立网上学习平台，在课后向学习平台上上传一些课堂学习过程中的重难点，或者各种难度的题型，让学生根据自己的学习水平自行选择练习，教师在后台对学生进行监控。学生也可以在课余时间选择自己喜欢的、感兴趣的内容进行学习，拓宽自己的知识视野，使学生灵活学习，提高自己的学习效率，充分发挥主动性。

三、结语

将信息技术与小学数学教学进行整合不仅可以提高学生的学习效率，还可以充分发挥学生的主动性，突出学生的主体地位。因此，教师要不断地创新自己的教学模式，利用信息技术提高自己的教学水平。此外，在应用信息技术进行教学时，要注意师生间的交流互动，建立良好的师生关系。教师要找准自己在教学过程中充当的角色，充分引导学生利用信息技术进行学习，做学生的引路人，提高教师的教学水平与学生的学习效率。

参考文献：

[1]文来平.信息技术与小学数学教学整合的教学模式研究[J].科学咨询，2021（2）：198.

[2]周阳.信息技术与小学数学教学深度融合的有效措施探讨[J].学周刊，2021（6）：53-54.

作者简介：胡福祥（1963—），男，汉族，福建龙海人，大专，小学一级，研究方向：信息技术与小学数学应用，就职于福建省漳州台商投资区洪岱小学。