基础医学研究生科研创新能力培养的路径探索

高蕾 代付军

[摘 要] “双一流”建设是目前我国为提高国际核心竞争力实施的一项重要的教育工程。创新是国家进步和社会发展的源泉，是实现中华民族伟大复兴的动力。核心竞争力的提升和创新的实现依赖高层次人才的培养。研究生的创新能力是研究生教育质量的关键，其在未来的国家创新体系中发挥着重要作用。现阶段我国的医学领域迅速发展，具有科研创新能力的人才能适应和符合行业需求。科研平台在软件和硬件等方面汇集了诸多优势资源，从研究生自身、师资队伍建设、学术氛围、学科交叉和产学研结合等方面出发，培养和提高基础医学研究生的科研创新能力，从而推动高层次创新人才的培养。

[关键词] “双一流”;科研平台;基础医学;研究生;科研创新能力

[基金项目] 2019年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目（研究生教育）“‘双一流背景下加强基础医学研究生科研创新能力培养的研究与实践”（2019SJGLX081Y）;2019年度河南大学医学院医学交叉学科培育计划项目“基于大数据和学科情报分析的河南大学医学学科建设研究”

[作者简介] 高 蕾（1986—），女，河南开封人，理学博士，主要从事生物大数据挖掘与生物信息学分析研究;代付军（1984—），男，河南开封人，理学博士，河南大学教育部科技查新工作站（Z16）副教授（通信作者），主要从事肿瘤药理学和抗肿瘤药物筛选研究。

[中图分类号] G643    [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）32-0071-04   [收稿日期] 2021-04-06

一、引言

创新是国家发展、社会进步和民族复兴的源动力，科技创新能力也是评价国家和社会等各個领域可持续发展的重要指标之一。高层次人才是创新的关键，高校是培养高层次人才的基地。在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，教育部提出：“要瞄准国家创新体系目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才。”[1]社会服务、人才培养、文化传承创新和科学研究是新时期我国高等院校的主要功能[2]。能否培养出创新型人才，是衡量一所高校办学质量和办学水准的重要指标，也将影响着实现中华民族伟大复兴的历史进程。

世界一流大学和世界一流学科简称为“双一流”，其建设在提升我国高等教育水平和实现中华民族伟大复兴宏伟战略目标中发挥着至关重要的作用。培养优秀的创新人才是“双一流”建设的主要任务之一。研究生培养是高等教育的重要环节，研究生是创新体系的生力军和后备人才。培养和提高研究生的创新能力，可为未来复杂的变化储备一批具有强大适应能力的高素质人才。随着时代的发展，人民对生活水平的要求日益提高及对个人健康关注的意识越来越强，这对我国的医疗卫生事业提出更高的要求。培养具有科研创新能力的基础医学研究生，有助于推动医疗卫生事业发展，满足人民日益增长的需求。

二、影响基础医学研究生科研创新能力因素分析

现阶段我国高等教育事业取得了显著的成果。教育部统计，我国的研究生人数从新中国成立初期的几百人已发展到2020年的300万人，研究生人数位居世界前列。在研究生规模日益壮大的今天，提高研究生的培养质量已俨然成为我国高等教育的重中之重。目前，基础医学研究生科研创新现状依然存在不足之处：创新精神和创新意识淡薄、创新实践的参与度不高、独立科研和创新的能力有待提高、创新性的科研成果少。影响基础医学研究生科研创新能力培养的因素主要有以下几方面：研究生读研目标不明确、科研创新动力不足、科研教学管理尚需优化、导师团队有待加强、科研创新氛围不够浓厚、评价和鼓励机制需进一步完善、产学研仍需深入融合等。此外，社会及其他外部环境因素也在一定程度上影响着研究生科研创新能力的培养。

三、科研平台在培养基础医学研究生科研创新能力中的重要性

对基础医学研究生创新能力的培养主要体现在科研创新实践上。研究生要学习和掌握前沿性的理论知识、实验技能，在此基础上培养研究生的创新意识和创新思维，逐步提高其科研创新能力，使其最终成为符合时代高速发展的创新性人才。陈彪等人认为，“双一流”背景下，高校科研平台成为创建世界一流大学和一流学科的关键因素;张茂林认为，高校科研团队在培养创新型人才和学科发展中发挥着举足轻重的作用[3]。科研平台是高校科研人员开展具有前瞻性和战略性科学研究的基地，按级别可分为国家级科研平台、省部级科研平台、市级科研平台和校级科研平台。科研平台具有方向明确、目标清晰等特点，是学科发展和培育创新型人才的重要载体，也是科技创新的源泉。

在发展的过程中，各个级别的科研平台均积累了丰富的经验和科研成果，其在为社会服务的同时，还可以服务于教学。

19世纪初，德国著名教育家威廉·冯·洪堡明确提出“研究教学合一”的理论，这在全球教育界产生了深远的影响[4]。教育部在2018年9月下发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中明确要求，构建全方位的协同育人新机制，充分发挥各类各级科研平台的作用，强化科研与教学结合协同育人。高校利用科研平台的丰富资源，将科研同教学相结合，把最前沿的科研成果转化为课程教学内容，将最新的科研信息引入课堂，弥补了教材知识陈旧化的缺陷。科教相结合使知识结构得到全方位的更新，促使知识体系更加完善，增强了研究生对基础医学领域最新动态的了解，提高了研究生的积极性和主动性，强化了其创新意识。将科研与教学有机结合，将是一种新的具有协同育人作用的创新人才培养模式。

四、基于科研平台加强基础医学研究生的培养管理

基于自身数十年的研究生培养历程和鉴于国外高校的经验，我国高校归纳出一条重要结论：融合科学研究和人才培养是培养研究生创新意识、创新能力的重要方式[5]。科研平台为基础医学研究生的培养提供了软件、硬件的支持以及相对完善的体制保障。科研平台拥有大量的、先进的科研仪器和实验设备，能够接触最前沿的科研成果和最具前瞻性的科研思维。基于科研平台，研究生能够接触和使用这些仪器与设备，了解和掌握最前沿的实验技能，体会浓厚的学术氛围，从而激发创新精神，开展具有创新性的科学研究。