5G时代下课堂模式的转换和教师角色的转变

李彦蓉 吴丽娟

2020年的疫情，打破了人们固有的生活方式，同时也打破了传统教育模式。一场前所未有的线上教学活动如雨后春笋般在全国范围内悄然开展，教师们从面对学生、面对黑板教学到面对电脑屏幕教学，空间和时间的转变，对于习惯了传统模式的老师们来说无疑是一次巨大的挑战。疫情期间的线上教学是一次契机，引发了我们对教学新模式的思考。

自十八世纪中叶以来，历次工业革命均从不同方面改变了人们的生产与生活方式，第一次工业革命实现了机械化，第二次工业革命开启大规模生产模式，第三次工业革命实现了电子化，第四次工业革命实现了物理世界与数字世界的融合，我们现在正处于第四次工业革命的高速发展时期，5G时代已经来临，5G技术带来的人工智能、虚拟现实、云计算、物联网、大数据等新一代的信息技术正在我们生活的各个领域发挥着重要的作用。其对教学要素、教学形态以及教学模式的影响更值得每一位教育工作者思考。在便捷、高效、多元化的5G时代下，我们该如何组织教学，如何进行教师角色的转变？是我们亟须思考的问题。

借助信息技术，优化教学手段

教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。三尺讲台三寸笔，一师一书讲知识的时代已经过去，随着多媒体在教学中的广泛应用，教学手段也在不断优化。PPT、音视频的应用已屡见不鲜，信息技术的高速发展使课堂教学变得更加简单高效。过去的课堂仅仅局限于一间教室和一位老师，现在的课堂是可以不断延伸的，一节课上可以有无限广阔的空间，也可以有无数位在线名师指导学习，更重要的是信息技术的利用大大增加了课堂的趣味性和生动性，学生可以打破束缚，自由探索未知领域。

在传统的教学情境、教学方式、教学过程、教学资源、教学评价中融入信息技术手段，实地实景创设情境代替枯燥的文字描述，这有利于丰富学生的想象力，使学生获得真实的现场体验感。短视频、动画教学等多媒体的恰当使用，可以把教师从无休止的讲授中解脱出来，既缓解教师的工作压力，又为学生提供了一种新颖的听课模式，缓解学生的视听疲劳。同时，信息化手段可以弥补教师自身的短板，优化课堂教学。金无足赤，人无完人，每个教师也都有其不足之处，比如对于语文教师来说，有人在朗读和书写方面存在不足，就可以利用网络上的名家朗诵和书写模板，一方面弥补了教师的劣势，另一方面对课堂结构进行优化，使学生获得更加高质量的课堂指导。再比如数学课堂，通过智能白板的应用，教师绘图速度大大提高，和传统粉笔、直尺绘图相比，智能白板下的绘图更加美观灵活、操作性强。在多媒体的帮助之下，教师和信息技术的完美配合，有利于呈现最佳课堂。

利用网络平台，共享优质资源

在传统的教学中，书籍是最重要的知识传播载体，教师通过纸质书籍获取知识，再言传身教给学生。学生通过教师的指导间接获取知识或者通过书籍直接获取知识，这种模式受到时间空间等客观因素的限制，知识传播的途径是单一的，知识传播的范围是有限的。

随着5G时代的到来，新媒体技术不断发展，教师可以利用网络这一平台来丰富自己的课堂。首先这种优势体现在教师备课上，教师不再局限于教学参考书的指导，可通过各种优质在线资源，提高备课效率，获取更多更新颖更全面的知识，从中挑选一些与教学密切相关且学生喜闻乐见的内容设计运用到教学中，极大提高学生的学习兴趣，还可以线上线下教研相结合，提高备课质量。学生也能利用网络进行课前预习，课上形成师生间的有效互动。其次，网络平台是开放自由的，我们不需要被传统课堂上的时间限制，学生随时都可以利用网络优质资源进行学习。疫情期间，各市县教育局推出的名师课堂，就是这种优势的最佳体现。最后，优质资源共享有利于改善地区教学资源分配不均衡的现状，只要有网络，人人可以获取优质资源和最先进的理论指导，知识的获取不再被地域和现有条件束缚。

转变思维模式，提高课堂效率

科技改变人们的生活方式、出行方式、支付方式，也在无形中改变我们的思维模式和教学模式。传统的知识课堂正在逐步向智慧课堂转变，随着现代化技术手段的发展，教师应该主动接受、主动出击，转变固有的思维模式，充分利用现代化信息技术来提高课堂效率。

在智慧课堂中，教师不再是知识的讲授者，传统“一言堂”的模式已经成为历史，教师要完成从讲授到引导的转变，将课堂的主动权交给学生，利用信息化技术给学生创造自学环境和自学条件。在智慧课堂中，学生随时可以与外界连通，在课上搜集知识及时补充，提高知识的深度和广度，开拓课堂的内涵和外延。同时，教师可以通过信息化手段对学生的重难点掌握情况进行评估，使课堂教学更有目的性和针对性。智慧课堂模式下的课后反馈也更加科学、准确，在大数据的背景下，对学生的知识掌握进行系统化分析，教师可以更好地查漏补缺、因材施教。

发挥育人职责，引导价值取向

诚然，5G时代给教学带来了前所未有的便利，但是在这个信息爆炸的时代，学生可以通过各种各样的渠道来获取信息，在这个时候他们能否坚持正确的价值观取向，是教师务必要关注的事。

学生是国家民族的未来，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观是教师不可推卸的责任。习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”“立德树人”是教育的根本任务，德育应该放在首位，在信息多元化的今天，各种带有个人主观色彩的言论充斥在网络的各个角落。学生缺少必要的社会体验和辨别是非的能力，很容易被误导。在这个时候，教师要承担起育人的职责，充分发挥教师的作用，关注学生获取信息的渠道，对学生错误的观念进行纠正，在课堂上渗透思政教育，引导学生树立正确的价值观，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

紧追时代步伐，注重個人成长

时代在发展，科技在发展，教育模式在变化，学生在变化，作为老师不应该置身事外，更不能墨守成规、固执己见。

教育是一个国家的根本。习近平总书记在全国教育大会上强调：“教育是国之大计、党之大计。”在这个高速发展的信息时代，传统的教育模式也正发生着改变，5G时代要求每一个教育工作者与时俱进，学习先进的信息化技术，灵活运用智慧课堂，关注时事和信息，用敏锐的目光观察教育改革的方向，用细腻的情感了解学生的心理和变化。紧追时代步伐，不断学习提高自身专业水平，做一名学习型教师、研究型教师、创新型教师，树立终身学习的信念。

总之，5G时代已经到来，但这不是信息革命的终点，这只是一个起点。教育的信息化也必将在信息革命的推动下迎来一个又一个的浪潮。教师应该抓住机遇，利用科技带来的便利，改变传统的课堂教学模式。教师要主动发生改变，学习相关信息技术，提高自身素养，成为5G时代下教育领域的受益者和传播者。

作者单位：陕西师范大学御锦城小学