终身教育视野下积极老龄化路径研究

章晓晖

摘要：为了顺应老龄化程度日益加深带来的挑战和机遇，相关部门应该从终身教育做起，站在老年教育的角度，深入研究和探讨老齡化社会发展的途径，充分发挥终身教育理念的优势，确保老年教育事业的有序开展，提高老年人的社会参与度，优化和完善现有的养老模式，全方位关注老龄化问题带来的影响，为终身教育理念的落实打下坚实的基础。

关键词：终身教育;积极老龄化;路径

1影响积极老龄化的因素

美国著名心理学家马丁·塞利格曼经过长期实践研究提出的乐趣、投入与意义三个促进幸福的要素，在影响积极老龄化方面发挥着至关重要的作用。首先，乐趣。乐趣作为一种主观体验，这种主观体验对于不同的个体来说，在内容和形式等各方面都存在着一定的差异。老年人经过一生的操劳后，进入老年阶段后，才有更多的时间和精力从事能够为自己带来乐趣的活动，所以，不管是社会亦或是老年人的家庭都应该给予更多的鼓励和支持。其次，投入。由于老年人家庭、爱好、社会活动等方面投入的力度越大，老年人获得的幸福感也就越强。因此，只有积极的为老年人创造条件，鼓励老年人积极参与社会活动，才能达到增强老年人幸福感的目的。最后，意义。充分发挥老年人参加社会活动的潜能，为老年人实现自我价值，满足老年人的精神追求，使其感受到生活的意义，才能为老年人营造幸福的生活和养老环境。比如，很多晚年取得成就的老年人不仅具有明确的生活目标，而且保持着积极勤奋的状态。所以，老年人必须在时刻保持积极情绪的基础上，接受无法改变的过去，合理利用现有的资源，为自己未来的幸福生活创造条件。

2终身教育视野下积极老龄化路径研究

2.1促进老年人积极参与社会

积极老龄化参与既包括了体力劳动，同时还涉及到了精神、文化等各个方面的内容。参与是老龄化实现最主要的途径之一。由于大多数低龄健康老人，不仅身体条件允许他们继续参加工作，而且在之前多年的工作中积累了非常宝贵的工作经验，仍然可以为社会发展贡献自己的力量。对于那些身体健康状况相对较差或高龄老年人来说，虽然仍然有参与的需求，但是这部分老龄人参与的形式和方法却各不相同。社会联系作为预测老年人健康与幸福感的重要指标，经过深入的调查发现，社会隔离与抑郁症、认知障碍等是决定老龄群体老年痴呆症发病率高低的关键因素。老年人在积极参与社会活动的过程中，获得的情感支持满足了老年人的精神生活需求，所以，相关部门应该积极鼓励老年人参与社会娱乐活动，才能达到从总体上调节老年人生活满意度和幸福感的目的。此外，为了进一步增强老年人社会参与意识，相关部门在开展社区规划建设工作时，还应将老年人娱乐活动设施的建设纳入到社区规划建设工作中，通过为老年人创造参与休闲活动条件的方式，提高老年人的幸福感。

2.2为积极老龄化提供政策保障

完善的保障体系是积极老龄化目标顺利实现的关键，相关部门在推动积极老龄化策略时，必须从政策上对老年人的权利作出相应的保证，为老龄化理念的有效落实营造良好的社会环境。这就要求，政府应该顺应社会发展的脚步，制定科学合理的法律法规和政策保障老年人的权益，为老年人参与文化、经济以及社会活动创造条件。长寿人口的持续增加以及家庭结构的改变，老年人对社会护理与医疗保健提出的要求也越来越高。所以，相关部门必须制定完善的政策，保证社会护理供应满足老龄化与疾病预防工作的要求。

2.3创新养老模式，解决养老困境

虽然社会经济的迅速发展，促进了人们生活水平的有效提升，但是随着我国社会逐步进入到深度老龄化发展阶段，怎样解决养老问题成为了社会各界高度关注的问题。所以，为了保证积极老龄化发展目标的顺利实现，相关部门应该顺应时代发展的脚步，创新和优化养老模式，提高老年人自立与互助能力的有效提升。就目前来说，我国政府部门采用的居家养老模式，主要是以社区服务为依托，从法律法规和政策层面给予全面的保障和支持。比如，瑞士在社会养老方面采用的时间银行机制，就是要求低龄老年人在日常生活中付出时间照顾有需要的老年人，然后将时间计入到时间银行，直至这部分老年人将来需要照顾时，由社会福利机构为其提供免费照顾，这种互助模式为为我国社会养老机制的构建提供了宝贵的经验。这种充分发挥社会成员之间互帮互助作用的养老模式，不但彻底解决了养老服务工作开展过程中面临的资源不足问题，而且形成了一种尊老爱幼的社会新风尚。

2.4发展老年教育

2.4.1实现老年教育普惠化

虽然我国的老年教育事业经过长期的发展已经取得了非常显著的成效，但是老年教育机构的增长速度却严重落后于老年人人口增长的速度。首先，老年人对老年教育需求呈现出迅速增长的发展趋势。其次，老年教育供给能力严重不足。为了彻底解决此类问题，相关部门必须在深入分析当前我国老龄化社会发展现状的基础上，创新和优化老年教育模式，充分发挥互联网信息技术的优势，搭建多样化的老年人学习平台，通过开展互联网+老年人教育模式，才能在满足老年人提出的多元化学习需求的基础上，克服物理空间不足以及交通不便等因素对老年人教育产生的影响。

2.4.2形成利益相关方共同参与机制

老年教育的特点决定了，老年人教育不能完全由政府部门主导，而是应该充分发挥社会力量的灵活性优势，鼓励和引导各方积极参与到老年教育事业中。比如，老年教育经费可以采取政府专项财政拨款的方式解决，老年人的接受教育时，只需要根据具体情况承担少部分费用即可，其余费用可以通过社会机构或企业赞助等多样化融资方式解决，拓宽了老年教育的经费来源渠道，为老年教育事业的发展提供了经济保障。此外，相关部门应该根据老年教育的特点，积极尝试灵活多样老年教育模式，充分发挥老年人群体的潜在资源，建立互学互教的良好老年教育氛围，推动老年教育事业的有序发展。

2.4.3提高老年人再就业率

老年人再就业不仅有助于经济收入的增加，而且对于老年人始终保持积极工作状态以及维持身心健康也有着极为重要的意义。由于老年人自身的意愿是决定其是否能够顺利再就业的关键，所以对于成就感需求较高的老年人，再就业并不一定是因为经济原因，有可能是为了实现自身的价值。此外，随着我国社会人口老龄化问题的日益加剧，老年人再就业的数量也呈现出持续增长的发展趋势，然而就目前来说，经济欠发达地区的老年人就业率仍然处在相对较低的阶段。之所以出现这样的问题，一方面与经济欠发达地区就业机会少有密切关系，另一方面也与经济不发达地区老年人接受教育机会少有关。因此，相关部门发展老年教育事业，不能只是简单的为了实现老有所乐的目的，而且还应为老年人老有所为创造必要的条件。

2.4.4助力乡村振兴

随着社会的不断发展和进步，越来越多的农村青壮年选择外出打工，但是农村地区因为自身具有的得天独厚的优势，在老年教育事业的发展方面仍然有着很大的空间。所以，相关部门在发展老年教育事业时，应该根据本地区的地理环境和风土人情，加大本地区老年人教育培训的力度，将老年人培养出当地的导游，丰富农村老年人的精神生活，从而达到增加老年人收入的目的。

结束语

总之，积极老龄化目标的实现以及终身教育理念的实施，为老年人学习潜能的开发提供了强有力的支持。政府部门在推动积极老龄化时，应该在充分尊重个体发展的同时，将提高老年人成就感和幸福感作为首要目标，制定开学后的人口老龄化应对措施，探索出一条符合人类社会发展需求的道路。

参考文献：

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