浅谈小学语文教学中如何培养学生的核心素养

许晓娟

【摘要】随着新课改的步伐，如何培养学生的核心素养逐渐被排上了素质教学的日程，语文教学是各科学习的基础，也是培养学生核心素养的核心。教师应充分利用小学语文课堂，培养学生核心素养，增强学生的阅读理解能力，让学生的知识面更加宽广，同时培养学生的核心素养，能够让学生善于思考，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生成为全面发展的新时代社会主义建设人才。

【关键词】小学语文教学;培养;核心素养

学生的核心素养是指学生应该具备的，能够以此终身适应社会的必须品格的关键能力，包括人文底蕴、科学精神、主动学习、健康生活、责任担当、实践创新等。小学语文教学正是培养这些必须品格和技能的摇篮，因此，小学语文教学应以学生为中心，充分拓展课堂知识，联系实际生活，培养学生自主学习、勤于思考的学习习惯，锻炼学生的逻辑思维、抽象思维，把小学语文课堂内容变得更加丰满。作为小学语文教师，应努力创新教学模式，不断学习，提升自己的教学水平，以适应新课改的要求。

一、当前小学语文教学中培养学生核心素养存在的问题

1.传统应试教育为主，忽略学生核心素养的培养

小学阶段的学生注意力维持的时间有限，对这个大千世界充满了好奇心，他们爱动，也喜欢模仿，有强烈的好胜心，好动，喜欢与人交流，这个阶段正是核心素养培养的启蒙阶段，也是关键阶段。但是目前的大部分小学语文课堂还是以传统的应试教育为主，通过老师讲授，学生接收这种单方面灌输式的教育模式增强学生的记忆，教学活动以教师为主，学生为辅，学生始终处在被动学习的位置，这种模式将学生的思维限制在课本之上，课堂之内，造成很多学生失去语文学习的这趣。小学语文教学其实可以选择更加灵活的教学方法，教师应抓小学阶段学生的心理特点，充分利用语文课堂来拓展他们的视野，培养学生的核心素养。

2.小学生的理解能力有限

这种传统的被动教学模式让学生逐渐丧失了语文学习的主观能动性，同时由于小学生的人生阅历有限，对事物的理解能力比较差，如果单纯地通过文字和语言去理解课文中字词的意思，难度教大，而一成不变的灌输式教学，使学生形成了思想上的懒惰，语文是一个全能学科，更是基础学科，中文博大精深，同一个字用在不同的地方，不同的环境，语调和语气的变化都能让表达的意思发生翻天覆地的变化，所以学习语文不能死记硬背，而应该联系上下文，联系实际生活，去融会贯通地理解，小学语文教学不能局限于课堂，教师应致力于开发更多更这新同的教学方法，让学生的理解更加彻。

3.對于我国优秀文化的讲解不够

中国五千年的历史，是世界唯一存世的四大文明古国之一，有着非常丰富的历史传统文化，其中儒家思想是对国人影响最深刻的，小学语文教师应该在语文课堂中向学生扩充这些传统优秀文化，拓展学生的视野，塑造学生的健康人格，通过文化的积累淀，形成一个人的独特的气质。我国文学史上有着许多的优秀的作品，通过这些作品的阅读引导学生吸取其中的精髓，热爱中国的传统文化，接受优秀传统文化的熏陶，教师应该不断地学习和阅读，带领学生在传统文学的浩海里徜徉。

二、利用小学语文教学培养学生核心素养的策略

1.拓宽学生视野，不拘泥于课堂

核心素养中有一个很重要的必备能力不是语言组织能力和表达能力，这个能力在语文教学中通过作文来得到充分的锻炼，但是很多学生都害怕写作文，因为无話可说是最大的难题，教师应引导学生做一个有心人，在生活中积累写作素材，可以通过多种渠道，阅读，听广播、看电视、走进大自然、参加社会实践活动等，想要写出一篇精彩的作文，关键在于有一双善于观察的眼睛，还有一颗懂得真善美的心灵。教师除了课堂知识的教授以外，更要引导学生观察周围的一花一草，一树一木，阅读大量的优秀文学作品，积累知识与素材。

2.咬文嚼字

小学生掌握的字词量有限，特别是对于低年级的学生来说，他们所掌握的字词数量有限，在运用时容易出现乱用、混用的情况，有时候可能会词不达意，让人哭笑不得。因此，在日常的课堂教学中，我们要学会咬文嚼字，注重语言基础的学习，为学生的作文表达提供有力的基础保障。比如，在讲“少年闰土”这篇课文时，课文开头有一段关于少年闰土的描写，“有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地‘刺’去”，在这里鲁迅为什么要用“刺”这个字呢？教师可以搜集一些课外资料，什么是叉，怎么使用叉，猹又是一种什么样的动物，十一二岁的少年敢用叉去刺吗？通过视频，图片让学生更加理解这段文字所描写的内容，明白鲁迅先生这个“刺”为什么用得恰到好处，以此类推，让学生充分发挥自己的想象力，讲一讲自己经历的一些事情，锻炼学生对字词的理解能力。

3.学习我国优秀传统文化

扩展课堂知识，从课外开始，我国优秀传统文化中包涵着深厚的文化底蕴，教师可以带领他们深入到各地的历史文化馆，名人故居进参参观，了解这些建筑蕴含的文化，去鉴赏各种民俗表演，比如皮影戏、剪纸、糖人等，让他们了解我国的历史传统文化，非常有利于语文的学习。

三、结语

小学语文不仅是其他学科的基础，更为初中高中的语文学习打下了语言基础，教师应注重在语文课堂中培养学生的核心素养，教师也应该不断学习，创新教学手段，为学生的成长打下良好的基础。

参考文献：

[1]高德胜.追求更有道德意蕴的核心素养[J/OL].西北师大学报（社会科学版），2021（01）：95-107.

[2]周利君.核心素养视域下小学全科教师思维能力培养实践与思考[J].潍坊工程职业学院学报，2020，33（06）：38-43+72.

[3]吴国权，李雪峰.模型素养考查之数字实验图像试题的认识与思考[J].化学教育（中英文），2020，41（23）：17-21.

（山西省晋中市平遥县郝温村小学校031100）