小学语文的教学方法和改进措施

白玛拉珍

【摘要】结合当前很多小学的语文课堂教学现状来看，大部分的小学语文教师在日常教学的过程中，并没有真正将新课程理念落实到语文教学中，使得课堂教学很难达到预期的效果，同时对于学生来说，更是出现了严重的厌学情况。究其原因，主要是由于很多学校缺乏专业能力较强的语文教师，而且教师在具体的教学时，积极度和热情度也不是很高，导致学生的学习的过程中也提不起精神，很难端正学习的态度，找不到合适的学习方法，进而使得语文课堂教学的效果非常不理想。为了能够更好地改善这一比较普遍的问题，有效提升小学课堂教学的质量和效率，文章通过结合一些小学语文教学中存在的一些问题，提出了一系列能够有效构建高效课堂的可行性措施，希望能够给小学语文教学提供理论支持。

【关键词】小学语文;教学方法;问题;改进措施

引言

我国一直是教育大国，所以人们对小学教育也提出了更高的要求，无论是学校、社会、教师还是家长，都迫切的希望学生能够获得更高的学习成绩。但是现阶段，由于越来越多的家长开始更加重视孩子的成绩，并不断的提升对孩子的学习要求，使得很多教师逐渐忽略了学习教育的真正意义，在实际教学中，也只是遵从学校和家长的想法，只关注学生的成绩，最终导致课堂教学逐渐成为了一种工具。要知道语文学科的学习对学习其他学科有着非常重要的意义，在新课程标准的推动下，小学语文无论是在教学理念还是教学方法上都有了一定的改变和创新，对丰富学生的知识层面、拓宽学生的视野、提升课堂的质量都起到了极大的促进作用。但是对于教学中存在的一系列问题，仍要引起教师的重视，并及时做出相应的调整和改善，促进学生的发展。

一、当前小学语文教学中存在的问题

（一）教学观念落后

当前很多教师在教学中，都没能真正突破传统的教育理念，在教学形式上也没有做出太大的改变，与学生之间的沟通和交流比较少，往往都是以自我为中心，很少顾及有多少知识是学生能够真正吸收的，又有多少内容是学生很难理解的。讲师更注重课堂上的口头教授，而忽略了对学生学习能力以及探究能力的培养，这样的课堂教学形式，不仅忽略了学生的主体性，也直接导致了语文课堂教学的低效化现象。

（二）教学方法落后

教育教学改革的强调，在课堂教学中，要时刻关注学生的主体地位，要将学生作为课堂的主人。但是在具体的教学中，课堂上仍是以教师为中心，学生的学习仍然处于一种被动接受的状态。例如，教师在讲解课文的时候，往往会从生字的学习、词语的解释、段落的划分的几个关键环节开展教学活动，学生也只能紧跟教师的思路进行记忆。教师在讲解的过程中也很少顾及学生的接受程度，学生也只是成为了一个听众的角色，久而久之，学生也就失去了主动学习的兴趣，这对学生的发展是非常不利的。

（三）师生间缺乏沟通和交流

在新时代背景下，教师的主要工作不止局限于课堂教学，好必须要做好相应的备课、资料收集以及作业的批改工作等等，除此之外，还包括一些学校安排的日常工作以及学生的管理工作。由于工作内容比较多，而且很繁琐，使得很多教师都没有更多的时间和精力和学生进行良好的沟通和谈心，导致教师对班级中大部分学生的实际情况都不是很了解，这样也就很难结合学生的实际学习情况对课程的进度进行调整，并制定有针对性的教学计划，对学生的发展也造成了一定的阻碍。

二、提高小学语文教学质量的措施

（一）转变教学观念

要想使小学语文课堂教学更加高效，教师就必须要重视对教学观念的转变。在教育的不断改革中，教师的思想和观念也应该要与时俱进、不断创新，不断顺应教育发展的新趋势。教师要认真学习新课改理念，并逐步突破传统的教学形式，在实际教学过程中，要灵活掌握教学大纲的要求，积极将教材中的知识点与现代技术进行结合，让学生能够在学习的过程中，获得更大的收获，进而实现对学生综合素质的提升。

（二）创新教学方法

如果教师在沉浸在传统的教学模式中，是很難满足当代学生的实际需求的，所以教师一定要通过信息平台收集更多的教学资源，不断研究新型的教学方法，并对学生的实际学习情况进行详细的了解和掌握，进而开展有针对性的教学。如小学生都会对新鲜的事物产生兴趣，教师就可以通过多媒体给学生播放一些与教材内容相关的视频、动画等，以此来吸引学生的注意力。

（三）提高教师的教学水平

在新课改背景下，虽然教师只是课堂教学的引导者，但是教师的教学水平仍是课堂质量的决定性因素。所以教师也要在课余时间多进行学习，丰富自身的知识储备，并通过进修、远程学习、网络课堂等途径，提升自身的专业技能。此外，除了本学科的知识以外，教师还应涉猎一些其他学科的知识，为小学语文教学质量的提升打下良好的基础。

三、结束语

综上所述，在全面实行新课程改革形势下，提升小学语文课堂教学有效性已经迫在眉睫，任课教师需要革新教育指导理念，摒弃过于模式化、程序化的授课形式，通过合理运用多媒体信息技术，为学生营造一个良好的学习空间，使其在掌握课程内容的同时，促进自主学习能力，这样一来，语文课堂教学有效性也能逐步提升。

参考文献：

[1]姬群.浅谈高效课堂模式在小学语文教学中的尝试[J]教育教学论坛，2011（13）.

[2]吴秀玲.小学语文教学中存在的问题及对策[J]蒙古教育。2012（7）.

（西藏昌都市察雅县肯通乡小学）