初中藏语文阅读教学和写作教学有效结合研究

旦增

【摘要】在对藏区的学生进行藏语教学时，明显发现他们的阅读和写作能力比不上其他地区的学生，有些学生为了完成写作任务，他们干错直接抄袭，根本就写不出任何属于自己的东西，主要问题还是在于学生们的阅读部分。在藏语文的教学中，教师不仅要重视学生们的阅读学习情况，同时还要帮助他们提高写作水平，只有教师不断提高学生们的综合能力并降低他们的差异性，这样才能保证藏语文教学效果不断提升。

【关键词】写作;阅读教学;藏语文;结合

引言：无论是写作还是阅读在初中藏语文教学中都起到了重要的作用，如果学生们想要提高自己的写作水平，那么，加强阅读成为了关键的学习方向，简而言之，阅读和写作两个部分是无法分割的。对藏区的学生进行阅读和写作的教学，一方面是为了促进学生们的沟通交流能力，另一方面是为了改善藏语文的教学效果。当学生们具备较强的写作能力后，才能全方面提升学生们的综合能力，但在当前的初中藏语文教学中依旧存在很多问题，面对这些问题，文章提出了一些建议，主要是为了帮助语文教师顺利开展今后的教学任务。

一、借助教材对学生们进行藏语文的阅读和写作教学

对任何教师来说，教学内容的好坏直接决定了学生们的学习效果，因此，在对学生们展开藏语文教学前，教师需要先去了解实际的教学内容，只有这样才能对学生们展开正确并且合理的藏语文教学。为了确保学生们具备良好的阅读习惯以及提高他们的阅读能力，教师需要将目光放在课本教学内容上，减少学生们的课外阅读，从而提高阅读质量并保证学生们的学习效果，这样才能实现藏语文的教学目标以及教学意义。例如：教师在讲解《窃读记》这篇文章时，首先教师需要带领学生们进行阅读，促使学生们明白为什么作者要采用这个题目命名，然后让学生们带着问题进行阅读，他们需要在阅读的过程中去了解窃读的目的以及含义等等。这样的教学方式其实具备了目的性，但提供了学生们主要的阅读方向，以此提升他们的阅读能力以及阅读效率。等到学生们完成阅读之后，教师需要让他们进行写作上的练习，促使学生们将阅读后的情感以写作的方式表达出来，一方面可以加深学生们对于阅读内容的深刻记忆，另一方面还能让学生们在写作中提高自己的学习能力。

二、学会利用群文阅读

如果仅仅只是以课本作为全部去展开藏语文的教学，学生们的阅读量是远远不够的，这对于提高他们的阅读和写作水平具有一定的局限性。因此，教师可以通过群文阅读扽教学方式，让学生们在这个模式下去提升自己的写作以及阅读能力，同时还能确保藏语文教学的效果。例如：在教学指导《邓稼先》这篇文章时，引导学生去观察整个单元，学生们就会发现这篇文章主要叙述的是人物，此时，教师可以给学生们提供一些相关的主题内容，让学生们通过文章的阅读进行人物和人物之间的对比。在这个过程中，学生们不仅了解了更多的人物性格，同时还能理解人物和故事情节之间的關系，促使学生们喜欢上阅读的同时还能养成良好的阅读习惯。为了加强学生们具备丰富的写作素材，在阅读教学的过程中，教师需要引导学生们进行好词好句的摘抄，对一些重要的段落进行记录，然后将这些内容应用到自己的写作中，以此拓展学生们的阅读量并提高他们的写作能力。

三、加强学生和学生之间的沟通与交流，促进他们共同进步

初中这个阶段的学生其实好胜心较强，因此，在他们的心里总是暗暗较劲，为了提高学生们的藏语文学习能力，促使学生们一起进行交流和探讨，让他们学会从别人身上找出自己的问题，这样才能保证学生们的共同进步。由于在实际的教学中经常会遇到一些问题，学生们需要加强沟通以此解决问题，一方面可以提高他们的语言组织能力，另一方面可以加强学生们的协作能力。在这个过程中，教师可以让学生们一起探讨某篇文章的写作手法，然后让学生们进行总结，此时，学生们的思想是非常活跃的，不仅可以加强自己的理解能力，同时还能保证自己写作能力的提升。例如：当学生们在进行群文阅读时，教师可以创办一次主题阅读探讨会，在此之前需要让他们阅读一些文章，其中包含了《红楼梦》、《老人与海》以及《罗生门》等文章，然后让学生们将段落和标题放在一起进行讨论，促使学生们明白这些标题起名的意义，最终通过小组的探讨得出结论。接下来，教师需要引导学生们给这些原著进行改名，促使他们结合文章内容和主旨去进行修改并写下修改的理由，这样以来，学生们才能更好地锻炼他们的概括能力，同时还能保证学生们进一步了解这些原著背后的故事，无形之中也就提高了学生们写作能力和阅读能力。

结束语

综上所述，在对藏区的学生进行语文教学时，教师需要结合课本上的实际教学内容，然后对学生们展开有效地教学，在这个过程中，学生需要拓展自己的阅读能力，以此保证教学的意义。学生们在相互探讨以及进行群文阅读时，可以明显感受都学生们对于藏文的学习热情，这样才能在最大程度上促进初中语文教学效果，将阅读和写作教学相互结合起来，这样才能保证藏语文实质的教学效果。

参考文献：

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（西藏日喀则市定日县第二初级中学）