初中数学教学中如何提高学生数学应用能力

叶顺江

【摘要】解决数学应用题是学习数学的基础能力，对学生的应用能力的培养也是初中数学教学的基本要求。所以，让学生形成应用能力去解决数学问题是很有必要的，这就要求数学教师不仅要从教材的特点出发，还要注重培养学生的个人能力。要明白，初中数学教学要不仅要注重培养学生的数学计算能力和数学学科素養，更重要的是培养学生对所学数学知识进行应用，本文就初中数学教学中如何提高学生数学应用能力展开详细的论述，希望对您有所帮助。

【关键词】初中数学教学;应用能力;提高策略

引言：当今的数学课堂普遍存在着一个现象，即教师在课堂教学中更多关注的是自己教学进度和教学内容，进而忽视了学生在课堂的主体地位，这样不利于学生们对数学知识的掌握和理解，这就会造成数学应用题解决能力低下的局面。而要打破这一局面，初中数学教师就要注重把数学理论性知识与我们的日常生活实际相结合，使他们对此类型的知识点有更为全面地理解和掌握。除此之外，初中数学教师还要充分利用高效课堂，有效提高学生的数学问题解决能力，培养他们面对数学问题的应用意识和能力，提升其数学学科素养。

一、培养初中生数学应用能力的重要性

所谓的数学应用能力，顾名思义，就是指学生在学习数学问题时，要学会将所学的数学知识进行应用，同时在解决数学问题时要有自己的思考。通过学生对数学问题的思考和应用，学生可以从经常出错的地方引起注意，这样才能让学生在思考和探究中养成应用思维与能力，进而促进学生数学学习效率的提升，以此使学生自己的数学学习变得轻松起来。要知道，会学习才是最有成效的学习方式。因此，初中数学老师要有效的培养学生学习数学的应用意识与能力，让学生能够在课堂中高效学习、掌握数学学习方法，灵活应用。由此观之，要想提高初中学生的数学素养与能力，就需要加强对学生数学应用能力的培养。

二、提高初中生数学应用能力的策略

（1）激发兴趣，提高学生学习的积极主动性

数学教学中，激发学生对数学学习的积极主动性能够让学生更好的融入课堂，获得体验感，让学生在获得数学能力提升的同时也能提高数学教学效率。要想提高初中生在数学课堂的主观能动性和主体性，激发初中生对数学学习的兴趣是首要任务。学生有了兴趣才能更好的进行数学学习，提高应用能力。除此之外，初中数学教师也要学会倾听和了解学生们的声音和想法。让他们勇于表达自己的观点，喜欢与人沟通，这样不仅可以有效地活跃课堂氛围，还会让他们感受到自己也是受到老师的关注的，从而让他们不再害怕数学课堂。最后，初中数学教师还要适当的运用一些我们的日常生活经验，使较为抽象化、复杂化的数学知识尽量变得较为简单化，这样有助于学生们有效地掌握新知识，从而愿意积极主动地去参与数学课堂。

（2）注重学生的主体地位，提高数学意识

教师需要了解初中阶段的学生都是在发展的，因此教师不要对学生形成一个定势思维，学生都是不同的，在课堂上他们的接受力和想象力也是不同的，教师在进行教学的时候需要改进自己的教学方法，摆脱过去“填鸭式”的教学模式改为“引导式”的教学方法，引导学生不断对数学知识进行探索，转变学习方式。初中正是初中生应用能力发展的重要时期，教师也需要抓住这个重要时期，帮助学生发展应用意识与能力。

（3）教师要引导学生学会灵活思考

数学跟其他的科目不一样，它的学习内容和考察内容跨度相对来说较大，因此，要求学生的思维严谨中又要活跃，学会灵活思考。举一反三很重要，它也是造成学生们数学成绩差异化的重要因素之一，灵活思考问题不仅对学习数学有所帮助，对我们行为处事也有极大的帮助作用。因此，教师要有根据地引导学生灵活思考与运用。

（4）教师要适时调整教学方法

初中数学教师适时地去调整自身的教学方法，这对有效的创设课堂情境、提高学生应用能力也是十分有必要的。要知道，方法得当会事半功倍的，因此，数学教师要不断地总结自己的教学经验，根据观摩或者学习不断地改进，使数学课堂变得生动活泼，有趣一些，这样在提升教师自己教学质量的同时，也能够有效使学生投入到数学学习当中提高能力，提高数学课堂教学质量与效率。

（5）将教学内容与学生的实际生活建立联系

我国当前对学生应用能力的发展逐渐重视起来，以前的学习模式就是学生死板的记住内容是什么，现在国家注重的是培养应用能力，教师的教学重点就不仅仅只是让学生掌握理论知识，更重要的是运用知识。课堂上需要帮助他们加深对知识的理解，帮助学生在日常生活中如果遇到这样的问题可以很好的解决，这样的教学方式在另一方面也要求教师的生活经验要丰富，摆脱知识的禁锢，灵活的运用教学方式方法，这样在教学过程中才会达到最好的教学效果。

三、结论

总而言之，提高学生对初中数学学习中的应用能力对学生而言是至关重要的，它可以有效地提高学生们的解决数学实际问题的能力，并且还可以有效地提高初中数学课堂的质量和水平。而要想培养好学生的数学应用能力，需要数学教师革新自己的教学方法与模式、完善自身的教学水平，让学生深切感受数学的奥妙以提高其对学习的兴趣，从而认识到数学与我们生活的联系。这样不仅能够构建和谐的数学教学氛围，同时也培养了学生的应用能力。

参考文献：

[1]蔡淑桃.数学课堂如何提高学生解决实际问题的能力[J].新课程·中旬.2015，（9）.103.

（昭觉县东晨中学）