开设校本课程，提升语文素养

俞祝强 万海容

摘要：新课改深度推进的背景下，越来越多的学校开设起了各具特色的校本课程，我校以高中语文学科为依托，在此基础上开设了汉礼课程，加强学生对我国传统文化知识的了解，该展汉礼课程教学的过程中总结出了一些有益的经验，本文将围绕如何在高中阶段以语文课程为依托开展汉礼课程展开探讨，希望给有关人士带来一定帮助。

关键词：语文素养;高中语文;校本课程;汉礼课程

前言：

汉礼课程在我国基础教育环节中涉及较少，在全面推进四个自信的背景下，教学这部分内容有助于增强学生的文化认同感，我校在开展汉礼课程教学的时候借鉴了一些特色课程的开办经验，教师在教学汉礼知识的过程中可以通过以下模式提高学生的学习兴趣，增强课程教学有效性。

一、结合语文教材，开展汉礼教学

我国自古以来就是礼仪之邦，中国古代的很多礼节一直被保留到今天，然而，随着时代的发展，现如今记得这些礼仪，并且认真传承的人越来越少。高中阶段开展汉礼课程，有助于加强学生的文化观念，引导学生自觉传承中国优秀的传统文化，培养文化自信。我校的汉礼课程教学工作开展过程中，强调将校本课程的教学内容与基础教育工作相结合，经过一段时间的有效探索，笔者发现可以结合语文教材开展汉礼教学，其他学生学习兴趣的同时，帮助学生更好的理解语文知识，一举两得。

例如：《荆轲刺秦王》作为高中阶段语文教材中的重点内容，也是难点内容，其中比较难以理解的部分就是文章中出现了很多有关人物动作的描写，《荆轲刺秦王》本身就是一篇晦涩的文言，文学生仅仅是了解其中的故事情节就需要花费很长时间，再让学生进一步理解课文中人物的动作就会显得更加困难。而让学生感觉颇有难度的这部分内容，实际上就是我们所说的汉礼教学。高中阶段的学生没有系统了解过我国古代的生活方式，所以学习古代人的行为动作难免就会遇到障碍，教师可以结合语文，课文以及汉礼课程综合开展教学。比如上语文课的时候，教师可以让学生将课文中描写人物动作的语句勾画出来，告诉学生这些句子就是汉礼方面的知识，在汉礼课堂上，教师会给大家详细讲解。到了汉礼课堂上，教师可以把这些句子拿出来，将语文知识与汉礼知识相融合，综合讲解古代的礼仪细节，明确荆轲和秦王在初次见面的时候，二人之间发生的这些动作分别反映了哪些君臣之礼。不仅能够加深学生对汉礼知识的理解，也进一步讲解了语文课文中的内容，全面扩展了学生的知识面。

二、结合影视作品，开展汉礼教学

现代生活节奏比较快，高中生无论是在家庭中还是在学校里，需要遵守的社交礼仪不多，而教学汉礼知识对学生而言，更大的意义在于让学生理解我国古代人的生活方式，从而加深对我国古代传统文化的了解程度。也就是说，教学汉礼知识这件事情本身的应用价值要大于实用价值，高中生学习汉礼不是为了把这些礼仪应用于日常生活，而是为了在解读影视作品或者古代文学的之后可以有更全面的理解。所以在汉礼课堂上，教师可以积极结合优秀的影视作品展开教学。

例如：近年来，我国出现了很多优秀的古装剧作品，教师可以把这些内容拿到课堂上，引导学生共同分析，共同学习。以《知否知否应是绿肥红瘦》这部电视剧为例，电视剧中两位主角大婚的时候，新郎和新娘的婚礼有个很明显的汉礼特点。教师可以在课堂上播放一段视频，带领学生共同寻找这段剧情中新郎新娘的礼仪表现。比如新娘子进门的时候一直用扇子遮着脸，这个做法就是典型的宋代礼仪，北宋时期，我国的民间经济开始崭露头角，社会氛围相对开放多元，所以很多大户人家结婚的时候不会像以前一样让新娘子带一个红盖头，而是用更为优雅的遮扇子的方式完成婚礼。

除此之外，教师还可以根据男女主角在影视剧中的其他表现，继续深入分析，通过对一小段影视作品的分析，就能够让学生在短时间内了解一个朝代的礼仪文化，拓宽学生认知水平的同时也加强了学生对我国多元文化的认同感，有助于培养文化自信。

三、搭建汉礼场景，创建沉浸体验

随着现代社会发展过程中，越来越多的人意识到了传统文化的重要性，随之也涌现出了很多传统模型复兴的元素，比如在高中生群体中有很多人喜欢穿汉服、穿唐装，学生的这些喜好也给开展汉礼课堂教学提供了新的灵感，教师在教学汉礼知识的时候可以积极结合古代传统服饰，为学生搭建更加逼真的汉礼教学场景，创建沉浸式的课堂学习体验。

例如：揖礼和拱手礼在我国几千年的历史长河中具有很高的地位，让学生沉浸在恰当的氛围里，学习这些礼仪有助于加深学生对中国古代礼仪的理解程度。就以揖礼为例，根据历史记载，这种礼节从西周开始，就已经在同辈人之间的交往中采用了。随着时代的演进揖礼也发生了一些变化，比如这种礼仪，刚刚有记载开始使用的时候，需要双手外展内核，平分指交叠，男女行礼没有非常明显的差别。后来随着时代的变迁，女性的社会地位发生了变化，男女行礼的方式发生了越来越明显的转变，教师上课之前可以准备好不同朝代的服饰，让学生换上之后感受揖礼的变化，比如學习汉朝时期的揖礼，教师就让学生换上汉服，教学清朝时期的揖礼时，教师可以让学生换上清代的服装。丰富学生文化认知的同时加强课堂的教学质量。古人通过程式化的礼仪，以自谦的方式表达对他人的敬意。揖礼是讲究以人和人之间的距离来表现出“敬”的。对于高中阶段的学生而言，参与这样的课堂学习本身是具有很强的趣味性的，学生既可以把这当成是一堂趣味的文化课，也可以将学习的过程看成是一场有趣的游戏。

需要注意的是，创建沉浸式的学习体验，教师要注意将讲解汉礼细节和文化背景知识相结合，在我国几千年的历史长河中，每个朝代都有特殊的文化特色，教师要注意渗透这些内容，全面丰富学生的历史认知。

总结：

传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]毛馨仪.高中古诗词中汉服元素的内涵与解读[J].学园，2020（1）：105-106.

[2]张成毅.核心素养下高中语文校本课程的开发研究[J].读与写，2020，17（9）：38.

江苏省徐州经开区高级中学 江苏 徐州 221700