运用微课提高高中生物课堂效率的探究

刘秀珍

摘要：随着时代的进步，微课堂应运而生。它涉及面很广，包括课前准备、课堂教学和课后复习。它在辅助教学中起到了很好的作用，有助于加深学生对高中生物课的认识和理解，提高教师的教学效果。微课是目前广泛使用的一种教学方法。它以视频短片为载体，将知识呈现给学生，使学生的学习和复习非常方便。微课在高中生物教学中的应用，对提高课堂教学效率具有重要作用。

关键词：微课;高中生物;课堂效率

引言

其实，微课堂就是通过视频或软件教学来促进学生自主学习，可以缓解压力，为今天繁重的课堂任务开辟新的途径。微课在课程中的运用已经成为越来越多具有创新思维的教师的优先考虑。

1微课在教学活动当中具备明显优势

1.1调动学生的自主学习能力

微课通常采用视频技术和软件技术对教学内容进行筛选和优化，使重要知识点更加直观和突出。例如，在课前预热阶段，学生可以通过微课提前了解课程的重点内容和重点。它们可以一目了然，不用老师复杂的解释。学生的学习能力和成绩水平是不同的，在课堂上不可能达到相同的学习效果。通过微课，学生可以通过自我准备来解决准备不足和理解不足的问题。这样的微课堂学习也可以在课堂上和课后使用，可以说是一个便携教室。只要有电脑或手机，就可以随时上课，独立学习和解谜。

1.2学生能更加直观地学习知识

教材中的图片往往太小，不够清晰，数量少，但这种情况在微课教学中不会出现。通过视频拍摄和软件采集，学生可以随意观看实验过程和教学图像。这些资料不仅取之不尽，而且大大开阔了他们的视野和见识。

2用于课前

微课视频具有内容短、容量大的特点。最重要的是玩起来很方便。提供给学生后，学生可以随时随地观看，为学生预习提供了很大的帮助。在生物教学中，教师会严格要求学生课前预习。事实上，各个学科的教学都是如此。但真正能坚持下去的学生却寥寥无几。一方面，由于高中生本身的学习压力比较大，预习这项活动在学生眼中并不管用。没有老师的指导，让学生自主学习，学生的积极性不强。另一方面，很多学生没有掌握预习的本质，不知道在预习活动中应该做些什么，他们只是浏览课本。而这种方法并不能起到预期的良好效果，随着时间的推移，学生会觉得预习真的没有效果，所以他们对这些活动更加不屑一顾。借助微课视频，可以缓解这一问题。教师可以根据本课内容制作相应的知识点微课视频，让学生明确本课的主要内容，并从这些方面开始预习。教师也可以在微课视频中涉及一些具体问题，引导学生进行预习。在《细胞的基本结构》这一节课中，用微课视频展示基本内容，再设计几个任务：1.了解细胞膜的功能2.了解流动镶嵌模型的基本内容。这一过程中能够帮助学生养成良好的学习习惯，让他们的预期更有目的性，更有方向性。

3用于课中

众所周知，课堂时间有限，但由于各种技术的发展，课堂容量可以不断扩大。视频是一种很好的方式。在教学过程中，教师往往希望为学生提供更多的知识，而且有许多内容需要拓展。毕竟，教材篇幅有限，所以很难把所有的知识都写得很详细。此时，教师需要为学生拓展，但课堂时间有限，很多时候教师总是在课堂上谈论，从而忽视了学生主体性的形象，这也是一种无奈之举。微课视频的应用可以摆脱这一困境。针对需要扩展的内容，对微课视频进行了扩展设计。在课堂上，我们只需要对这些内容增加一点点，而不需要告诉他们。下课后，我们把这些视频发给学生，让他们继续学习。时间也实现了这些内容的扩展。这种方法也适用于一些重点和难点知识的解释过程。在生物教学中，常常有一些部分是很难理解的。如果在课堂上讲解这一内容，不仅浪费时间，还会使学生产生叛逆心理。如果你听太多，你就会失去兴趣。对于一些知识，最好让学生自己消化。针对这些内容，我们可以设计一个微课视频，在课后分发给学生，让他们重新探索这些重点和难点知识，直到理解为止。例如《细胞的基本结构》这一部分内容中，细胞间的信息交流方式就可以用微课视频来展示，这样更直观，此外，细胞器之间的分工合作这一节课中，涉及“差速离心法”，这是一种分离细胞的方法，可以作为拓展资源用微课视频展示给学生。这样的设计极大的凸显了学生的学习主体性，而且他们在探索的过程中也是智慧增长的过程。

4用于课后

毫无疑问，这些知识需要课后及时巩固和复习，但很多学生觉得自己在课堂上已经理解了，所以不注意课后复习。但需要明确的是，只有在课堂上有老师的指导，学生才能更顺利地学习知识。如果他们课后不及时复习，这些知识很快就会被遗忘。课后复习既是对知识的复习，也是对课堂上各种思维活动的复习，是能力成长的重要方法和必然途径。此时，微课视频是一种很好的复习材料，它可以整合课堂上的各种重点和难点，也可以将微课视频扩展到学生身上，是一种很好的课后复习材料。我们还可以为客户回顾和设计新的微课程视频。以思维导图的形式，提示学生复习相关知识。通过这种方法，他们可以清楚地发现自己在这节课中没有理解的内容，以便有针对性地复习。在人教版教材中，每节课都有一个小栏目“本节重点”。基于此，我们可以设计一个简单的复习微课视频，让学生在课堂上根据这些提示不断复习知识，提高学习效率。

結束语

综上所述，微课视频的应用可以为高中生物教学提供很大的帮助。在应用的过程中，要注意教学的全过程。在课前、课中、课后合理运用，提高教学效果。

参考文献：

[1]焦建利 微课及其应用与影响[J].小学信息技术教育，2013，（07）。

[2]丁兰英 新课改模式下微课在高中生物教学中的应用[J].吉林教育，2014，（28）。

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