液压与气压传动教学改革的探索与实践

姜戈

【摘要】液压与气压传动是机械专业中的必修课，理论性和实践性较强。教师要针对学生的实际对教学进行改革，提高学生的知识和能力，以面对未来的机遇和挑战。本文分析了液压与气压传动教学改革中存在的问题，提出了液压与气压传动教学改革的策略。

【关键词】液壓与气压传动;教学改革;存在问题;教学策略

引言：液压与气压技术在工业、农业等不同领域中有着广泛应用，了解液压和气压传动知识，提高液压和气压的应用能力是适应行业竞争的保障。液压与气压传动这一知识是抽象而又具备了较强的综合性、实践功能，使得学生在掌握它们之前就已经具备了一定难度。这就需要我们的教师在对于液压与气压传动的教学中采取有效的措施来帮助我们的学生进一步提高他们的学习效率，增强他们对于知识的理解和实际应用的能力，为他们未来如何适应这个社会奠定良好的基础。

一、液压与气压传统教学改革中存在的问题

目前许多中职为了增加学生的就业机会为学生增加了多种学习课程，但是这些课程过于繁杂让学生的专业课把握能力下降，对专业知识的理解浮于表面。而液压与气压传动的专业知识内容多涉及面广，而中职安排的课时却不合理，导致教师无法具体讲解里面的知识，对学生的理解和把握非常不利。大部分中职教师在讲解液压与气压传动这门课程时主要依靠课件进行，而学生对知识的理解和把握也主要来源于教师的讲解和教材中的内容，不利于知识的深入理解。液压与气压传动知识的学习需要理论与实践结合起来才能理解透彻，然而许多中职的设施水平有限，无法满足学生实践学习的要求。液压与气压传动知识的学习中有许多实验需要学生实际操作才能理解把握，许多教师在安排学生实习时经常让一个班的全体学生同时进行实验。这样的安排既不利于学生的实践操作，也不利于教师的指导，因而导致学生的学习效率降低。

二、液压与气压传动教学改革的策略

1、教学目标和教学内容的改革

随着新技术的不断出现，学生需要了解和掌握的知识量不断增加。许多中职增加了课程内容却缩减了课时，因此教师在教学时只有重新整合优化教学目标和教学内容，让学生学习的内容少而精才能够满足学生的学习需求。液压和气压传动教学中教师要认真研究课程标准，删减一些与行业需求不相符或过时的教学内容，增加一些新出现的液压技术，分清教学内容的主次有针对性引导学生学习液压和气压传动的知识，让学生理解和掌握基础知识的同时了解前沿知识，对液压与气压传动技术的发展趋势有宏观的了解。为了让学生掌握更多的实用技术，教师在教学时要有全局观，整体把握教材中的教学内容，对课时进行合理分配。对一些纯理论计算及繁琐的理论知识的分析以及公式推导等部分要适当压缩，增加一些工程方面的应用实例。如删减和压缩关于流体力学和节流调速部分的公式推导，只要将公式的来龙去脉和使用讲明即可。此外，教师教学时还可以利用一些工程实例帮助学生理解，提高他们的学习效率。为了让学生学习的知识更具针对性，教师可为学生提供一些国内外知名的相关知识的培训资料来补充教材内容的不足。让学生通过学习理解正确使用液压与气压传动产品的技术。

2、教学模式和教学手段的改革

教师的课堂教学方法与手段直接决定了学生的课堂效果。因而教师们在进行课堂教学时一定要想办法地改进课堂教学模式与教学技术手段，帮助每个学生掌握自己所学的知识，促进他们的思维能力和创新意识的培养与提高。液压阀是一种在液压与气压相互传动的基础上掌握了很多基本知识内容，学生在进行液压控制阀时对于各种控制阀的作用、符号和工作原理容易搞混。教师可以在教学时利用启发式的教学法先为学生提供几个问题，让学生对各类阀间的差别做一个比较，然后再通过教师引导，让学生通过自己的学习去寻求发现问题所正确答案。让我们的同学能够在这次的学习中拥有一种新的成就感，帮助他们建立自己学习的信心。所以教师要让我们的学生清楚地明确掌握液压与气压传动这两个知识点的重要性，使其从被动地学习转向主动地学习。在课堂上要充分发挥多媒体等一些前沿的教学器材和技术优势，利用生动形象的影像和动画来激发小学生的兴趣。教师还可以利用多媒体向学生介绍一些关于工程专业应用的案例，让他们清楚地认识到相关专业知识的重要性，主动地学习一些相关专业知识。如在观察和掌握与液压阀有关知识时，教师们就可以充分地利用多媒体结构和工作过程，使得学生们在观察的过程中能够加深对知识点的理解。此外，教师也可利用一些仿真软件帮助学生理解所学知识，并让学生利用软件设计和测试液压与气压的回路，以增强学生的综合实践能力。

3、实践内容及考核方式的改革

液压与气压教学中教师除了向学生传授理论知识外，还需要引导学生参与到教学实践中，使他们将理论与实践有机融合在一起，以促进学生综合素质的提升。传统的液压与气压传动教学存在重理论而轻实践的现象，这对学生能力的发展非常不利。因此教师要改变传统教学理论，删减一些验证性的实验知识，为学生增加一些设计性和分析性的实验。如减少溢流阀压力流量特性的实验，而增加液压故障诊断实验等。为了充分调动学生学习的主动性，教师在进行实验教学时要改善学生实验的方法，以学生为主体，引导他们准确、讲解、参与到实验过程中。为了调动学生参与活动的积极性，教师可改进实验的考核方式，将学生的实验过程计入考核方案中，不但重视学生的期末考试试卷上的成绩，还重视学生平时的实践参与过程，最后以两者的综合成绩做为最终的考核成绩，从而让学生对平时的学习过程也重视起来。

结语：液压与气压传动专业课是机械类专业的一门必修课，学生在这门专业中所掌握的知识与技能直接影响着他们未来在职场上的竞争力。教师在开展教学时一定要从本专业的课程特征出发，对其教学内容、课堂教学模式以及考核手段等方面都要进行调整和改革，以期促进我校学生在课堂中的学习积极性和主动度的增强，使得学生通过这些知识的学习来提高其创新能力和实际操作能力，为他们在工作中得到更好地融入和发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]于庆丽，王刚.《液压与气压传动》课程教学改革探索[J].装备制造技术，2020（12）：222-224.

[2]银花.液压与气压传动课程教学改革探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（27）：209.

（湖北省十堰市高级技工学校  湖北十堰  442011）