高校声乐课程思政中的人文关怀

【摘要】高校声乐课程思政是声乐教学的重要任务，如何在声乐教学中融入课程思政的元素，教师的人文关怀必不可少。本文從高校声乐课程思政中教师的人文关怀的重要性，教师人文关怀意识的建立，教学过程中教师人文关怀的实现这三个方面提出自己的见解，以便更好的开展高师声乐课程思政。

【关键词】高校;声乐课程思政;人文关怀

总书记说：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”[1]。2020年6月“教育部关于《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确了课程思政建设的总体目标和重点内容。《纲要》提出，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进。”[2]

高校音乐师范专业声乐课程思政建设具有独特优势，可以在教学的全过程中融入思政教育内涵，教师在教学中以身作则，从人文关怀入手，在声乐实践教学中，全方位构建声乐课程思政的育人格局。

一、高校声乐课程思政中的人文关怀

人文性在辞海中的解释是：“指人类社会的各种文化现象，指强调以人为主题;尊重人的价值，关心人的利益的思想观念，人文精神，人文关怀”[3]。

声乐教学中的人文性主要体现在两个方面，一是传递音乐中承载的人文性，二是在声乐课程实施中体现的人文精神和人文关怀。

在高校声乐教学实施过程中，教师的人文关怀体现在如下几点：首先，要强化在专业教学的同时做好课程思政建设的意识，提高思政内涵融入专业教学的能力。其次，必须及时了解、掌握每一位学生的专业基础起点、生活习惯养成、语言交流特点、为人处世能力、家庭教育情况、未来生活目标等等。第三，根据学生们的共性与特性，有针对性地因材施教。

二、在高校声乐课程思政中体现人文关怀

高校声乐课程教学一般采用“一对一”“一对三”或“一对多”的小班课授课模式。在声乐课中，教师与学生交流互动的时间相对充分，便于了解学生情况，掌握学生思想状况。教师要实现在具有扎实的音乐教育教学知识与学科专业知识、理解音乐学的知识体系及基本实践和方法的同时，建立音乐学科与思政教育、社会实践活动密切相关的课程目标。以学生的学习基础为起点，在课程教学内容中融入思政的内容。

1.高校声乐课程思政教学中教师人文关怀意识的建立

在声乐课程教学中，教师的言传身教就是重要的德育元素。教师不仅仅是一份领工资拿绩效的普通职业，教师的言行举止会对学生的学习过程乃至人生的规划选择产生深远影响。教师要把人文关怀、关爱和知识融合在一起，要热爱自己的职业，成为学生专业的领路人、生活的导航者。教育的目标是培养人，更重要是在教学过程中立德树人。教师在学生面前不仅仅传授专业知识，而是展示其全部的人格。作为教师必须时常反躬自问，自查自省，是否带给学生积极向上的东西。虽然当下的学生自我意识比较强，不会完全按照教师的要求约束自己，但教师如果具有高度的自律好良好的师德师风，对学生既是学习的导师，又有家长的关爱，就能够让学生信服，信赖，可以讲“知心话”，就会形成一股育人、爱人的力量，实现教学互通，共同进步。

2.高校声乐课程思政教学课堂中教师人文关怀的体现

无论是音乐专业的学生还是非专业的学生，在专业教学起始阶段开始，教师就必须以身作则，用自身的专业能力和行为规范时刻对学生起到示范作用，感召、引领学生认同自己的专业，愿意为专业学习努力、愿意为专业事业献身。教师通过高超的专业示范、纠错纠偏等行之有效、立竿见影的教学方式帮助学生逐渐提高专业技能，每一堂课都要聚精会神、精益求精。在专业教学同时，要求、引导学生端正学习态度，通过了解、学习聂耳、冼星海、贺绿汀等民族音乐家、教育家的事迹、作品及成长经历，认真领会学习的目的和意义，把单调的、重复的初级专业学习（简谱、五线谱读谱、识谱能力，声乐发声以及训练等）和未来的发展方向结合起来，明确只有打好专业基础和思想基础才能完成学业，实现就业，成为对国家、民族、社会有贡献的专业人才。

3.高校声乐课程思政教学课后人文关怀的体现

教师要引导学生关注时政，摒弃负面舆情干扰，培养独立思考，分辨是非的能力，对学生的审美观，世界观进行正确的引导。鼓励学生参加有益于增强德育、美育的社会活动和校园活动。如公益志愿者、创新创业大赛这样的实践活动都应积极引导学生参加，让学生在实践活动中提高专业能力，培养克服困难的优秀品格。教师应随时关注学生的情感状态，声乐课的特点是情感体验和情感交流。教师在上课的同时要尽量公平公正的对待每一个同学，及时关注每一个同学的学习情况，帮助学生树立正确的学习目标、培养克服困难的优秀品质。声乐学习不同于其他学科的学习，尤其是声乐技巧的训练和掌握，需要百折不挠的练习和巩固。同门弟子在学习的过程中常常会因为学生学习起点和方法的不同，遇到不同的困难。教师应该充分尊重学生，找到学生的问题，帮助学生学习或引导学生进行同伴学习和合作学习，建立互相关爱的学习集体。要做到这一点，教师的凝聚力、向心力极其重要，也可以说是对教师专业教学能力、思政育人能力的关键考验。

声乐课程思政的实践才刚刚开始，在日后的教学活动中还需不断摸索、改进、提高。本着立德树人的教育宗旨，不断体现人文关怀，和学生一起共同进步。

参考文献：

[1]习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.[EB/OL]. http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-08/31/c_1126434567.htm.

[2]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知.[EB/OL]，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[3]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京.商务印书馆，2021-02-15.1093.

作者简介：沈静（1974.9-），女，汉族，云南昆明人，硕士，副教授，研究方向：音乐教育、声乐教学。

（云南师范大学云南昆明650000）