事例典型才能突出主题

李晓英

同学们，六年的小学生活即将结束。六年，在人生的长河中并不算长，但在你心中却永远无法抹去！今天，我们就写一写“小学阶段对我影响最大的一个人”。

小学阶段，是人生快速成长的一个阶段，在这六年里， 你一定有过茫然、灰心、自私、骄傲……甚至受到过打击， 每当这种时候，总有人对你进行引导、指点、教育、帮助。他们可能是你的家人、老师、同学、朋友，也可能是只有一

面之交的清洁工、警察、乘务员等。同学们要想一想，是什么人、因为什么事，让他成为对你影响最大的人。如果想不出来，可以从思想上、学习上、生活上这三个方面去细细地回忆。

人物确定以后， 一定要有具体的例子。 虽然这是一篇写人的作文， 但写人离不开写事。为了更好地表现主题， 必须选择典型的事例， 事例越典型， 主题就越突出。

下面请看两个例子：

1. 陈平早饭没有吃饱，上完两节课后就觉得肚子饿了。同学张龙知道后，马上拿出自己带来的面包给陈平吃。

2. 赵英是一个非常内向的女孩子，常常把自己封闭起来。老师摸清了情况以后，处处鼓励她，还专门为她举办了诗歌朗诵会。从此赵英完全变了。

事例1，陈平只是在肚子饿的情况下得到了一块面包，解决的是饥饿问题。事例2，在  老师的帮助下，赵英变成了另外一个人。很有可能，正是老师的帮助，改变了赵英的人生。 可见，第二个事例非常典型。

有了典型事例，并非万事大吉了，还要在语言表达上下功夫。为了更好地突出主题， 写的时候必须对人物的语言、动作、神态和心理活动进行适当的描写。请看习作《我忘不  了她》中的一个片段：

说完，我拔腿向不远处的一片甘蔗地跑去。跑出没多远，小玲飞一般地向我追来，然后一把拉住我，急切地问：“你要干什么？”她态度非常严肃。我有点不好意思地说：“我想……想拔根甘蔗。”小玲拉住我的手说：“晓青，我知道你口渴了。虽然一根甘蔗不值多少钱，但再不值钱也不能这样做呀……”一个农村小女孩，能有这样的境界！小玲的一席 话说得我这个城里孩子无地自容。

从那以后，每当在我面前出现“损人利己”还是“专门利人”的道德抉择时，我都会 毫不犹豫地选择后者。

习作写了“我”去乡下外婆家度假时认识的一个人——小玲。当“我”口渴难忍想去 偷別人家的甘蔗时，小玲教育了“我”。片段抓住了小玲的语言、动作、神态进行描写，增强了教育的说服力。可以说这次教育是非常深刻的。正因为这次教育，“我”从此在道德上有了正确的选择。可见小作者把小玲作为小学阶段对“我”影响最大的一个人是非常合适 的。

习作可以以“小学阶段对我影响最大的一个人”为题，也可以自拟。