现代学徒制下中职学校创建技能大师工作室的探索与实践

王旭贞

[摘           要]  现代学徒制是深化产教融合、校企合作，工学交替，实现招生招工一体化、校企育人一体化、老师和师傅一体化、过程控制一体化;技能大师工作室是行业（产业）领军人物开展技术创新和高技能人才培养，并将二者深度融合的主要场所，是高技能人才培养的一种创新模式。以山西省畜牧兽医学校为例，从现代学徒制背景下探析建立技能大师工作室的必要性、实施目标等，深刻阐明中等农职学校建立技能大师工作室迫在眉睫，必将为乡村振兴计划和培养大批懂农业、爱农民、爱农村的专业人才提供有力支撑。

[关    键   词]  农职学校;技能大师工作室;探索;实践

[中图分类号]  G717                          [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）25-0048-02

一、中等农职学校建立技能大师工作室的必要性

（一）成立技能大师工作室是中等农职学校贯彻落实高技能人才培养任务的必然要求

“没有一流的技术，就没有一流的产品。”习近平总书记高度评价了技术工人特别是高级技工的重要作用，强调了技能型人才对推进自主创新的不可替代性。近几年，国家先后出台一系列《高技能人才队伍建设中长期规划》《国家高技能人才振兴计划实施方案》等纲领性文件，其中技能大师工作室是其重大人才工程项目和重点举措之一。中等农业职业学校在培养高技能人才和新型职业农民的新时代重任中肩负着不可推卸的历史使命。我校是山西省高技能人才实训基地，家畜饲养工、疫病防治等职业工种在全国、全省技能竞赛中多次荣获国家级及省级奖项。在各级领导的亲切关怀下，学校已发展成为我省培养高技能人才的排头兵和主力军，为企业培养出大批高技能人才，在全省乃至全国各地极具知名度和美誉度。我校积极申报技能大师工作室正是贯彻落实高技能人才培养任务的必然要求和争当技工教育排头兵的生动体现。

（二）成立技能大师工作室是在服務“三农”中解决技能型人才迫切需求的有效举措

畜牧业可持续发展，关键是要有先进的饲养技术。据省人力资源和社会保障厅数据显示，养殖企业劳动力结构矛盾十分突出，单就劳动力的数量来说并不少，缺的是高素质的劳动力，特别是懂饲养技术的技术工，这已经成为制约畜牧业发展的瓶颈。“十三五”期间，随着畜牧业健康高效快速的发展，所需求的饲养技术人才缺口较大，特别是承担饲养工具体操作的技能型人才需求量最大，在企业饲养岗位中占90%[1]。因此，申报技能大师工作室，并以此为契机，重点建设畜牧领域饲养工职业工种，加大饲养工技能人才尤其是高技能人才的培养将有效解决畜牧业对高技能人才的迫切需求[2]。

（三）成立技能大师工作室是我校实施“高端带动、内涵发展”战略以及创建“中等职业学校省级示范学校”的内在需求

近年来，我校积极面向市场办学，实施“高端带动、内涵发展”的战略，取得了一定的办学成绩。饲养工技能大师工作室的建立一是可以发挥技能大师等高技能人才、领军人物的示范带动作用，以点带面，实现我校高端带动的战略;二是以技能大师工作室为载体，开展系列化教育教学实践，更是学校内涵发展的必然要求。今年，我校将全面启动“国家中等职业教育改革发展示范学校”的创建，其中一项重要内容就是充分发挥饲养精英工作室在专业内涵建设上的推动和引领作用，学校饲养精英工作室的建设和省级饲养工技能大师的创建，两者“不谋而合”，将会相得益彰。

（四）成立技能大师工作室是中等农业职业学校畜牧兽医专业拔尖人才发挥骨干作用和实现自我价值的现实要求

技能大师工作室的成立，将会给我校拔尖畜牧专业技术人才找到一个实现自我价值的舞台，使其受到尊重，得到肯定。能成为工作室的一员是一种荣誉和内在动力，将有效激发畜牧兽医师资队伍的工作热情和营造良好的工作氛围，并促使教师更自觉地把培养高技能人才作为己任，不断默默耕耘、无私奉献。

二、中等农职校建立技能大师工作室和现代学徒制的区别

技能大师工作室，肩负着培养高技能人才的重任，肩负着服务国家、服务社会的职责，并且有雄厚的资金注入，可以有计划、有目标地进行新技术、新工艺、新课题的研究，并且在技术攻关中还可以完成对人才的培养，形成双赢。现代学徒制包括学历教育和非学历教育，各地应结合自身实际，从非学历教育入手，或者从学历教育入手，探索现代学徒制人才培养规律。而技能大师工作室是由本专业的领军人物主导，形成一个技术团队，可以开展技术交流，并有共同的技术创新目标，能快速、有效地形成有价值的技术成果，推动农业的技术传承，推动农业技术的发展。现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。它倡导学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，是对目前我校“订单式”人才培养模式的一种递进，该项目的实施符合“三农”发展的要求，符合国家对高技能人才的需要。中等农业职业学校实施现代学徒制，是职业教育主动服务社会、促进区域经济发展的必然归宿;是推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓展技术技能人才培养的绿色通道;是推进现代职业教育体系建设的战略选择;是进一步深化产教融合、校企合作，推进工学结合的有效途径;是全面实施素质教育，提升职业技能，培养职业精神，增强社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。