高职电气自动化技术专业开展现代学徒制人才培养存在的困境及突破路径

许长兵 张宝珍 沈爱华

[摘           要]  我国的职业教育要推进人才培养模式创新，开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人，充分体现现代学徒制的优势。对于高职电气自动化技术来说，就要以现代学徒制为基础，推进专兼结合、互聘互用的“双师型”师资队伍建设，建立健全与现代学徒制相适应的支持政策和管理制度，逐步建立政府引导、行业参与、社会支持，职业学校和企业双主体育人的现代学徒制。就高职电气自动化技术开展现代学徒制人才培养模式与实践做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。

[关    键   词]  高职院校;电气自动化技术;现代学徒制;人才培养模式

[中图分类号]  G712                          [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）25-0036-02

一、现代学徒制的概述

现代学徒制是以校企合作为基础，以学生（学徒）培养为核心，以课程为背景，以学校、企业的参与和教师、师傅的指导为基础的一种人才培养模式。它的实施改变了之前的理论与实践严重脱离、知识与能力不能充分结合、教学场所与实际情境不协调的局面，是传统职业学校对人才培养模式进行的重要革新，也是提高人才培养质量的重要方式之一。

学徒制在企业劳动力的构成中发挥坚实的作用，需要相关企业根据需求进行专门的设计方案来保证学徒制的顺利实施。现代学徒制有利于促进各行业和企业参与职业教育培养人才的过程，实现所学专业与企业产业需求相对应、培训内容与职业标准相对应、培训过程与生产过程相对应、毕业证书与职业资格证书相对应、职业教育与终身学习相对应，从而全面提高人才培养的质量和针对性。建立现代學徒制体系是职业教育主动服务现代社会经济发展的需要，是全面推动职业教育和劳动就业共同发展、快速成长的通道，同时也是推进现代职业教育体系建设的一项重大战略性选择。与以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

二、高职电气自动化技术人才培养存在的困境

（一）教师的专业能力存在问题

从目前职业院校电气自动化技术的教学情况来看，教师队伍的质量有待提高，教师大部分不重视现代学徒制在自动化技术教学中的应用，一些教师是刚从院校中毕业，在上学期间没有到专门的学校去进行这门课程的实习，导致这些教师具有充足的理论知识，但是没有足够的实践教学经验，教师自身不明确现代学徒制对学生的重要性，导致教师在实际的讲解中相对比较容易出现问题，无法快速地完成角色的互换，而且无法调动学生的学习积极性，由于电气自动化技术这门课的实践性比较强，需要让学生亲自动手去操作、去绘画，还要用合理的方式指导学生在头脑中建立联系，这就要求教师具备一定的教学技巧，但是这些教师没有足够的实践教学经验，不知道怎么去教授学生，也不知道怎么将现代学徒制的人才培养模式融入实际的电气自动化教学中，影响了本课程的学习效果，容易出现花费了大量的时间但是教学效果不佳的情况出现，并且对于学生对所学知识的理解和掌握也产生了阻碍。

（二）学生对课程无法提起兴趣，学习积极性不高

从目前职业教育院校学生的发展情况来看，大多数学生的文化知识的基础是比较薄弱的，对课程学习的积极性不高，自身的思想素质也相对较低，有相当一部分学生进入职业院校是为了学习一门技术等毕业以后方便自己找工作，甚至有的学生来职业院校是混时间的，根本没有兴趣和动力去学习知识，这就导致学生在进行电气自动化技术的学习的时候无法提起兴趣，对这门枯燥的理论课程学习产生了厌倦的情绪。现代学徒制是根据社会的需求和学校的教学目标来综合培养学生职业素养和能力的一种人才培养模式，如果在电气自动化的教学当中无法充分利用此种模式，就会影响学生的学习效果，现代学徒制的人才培养模式优势也无法得到更好的发挥。

（三）教师的教学观念陈旧

受传统观念的影响，教师在实际的教学过程中教学观念比较落后，不能够采用先进的教学模式和教学理念进行教学，现代学徒制的重要性得不到充分的发挥，传统的教学理念和教学模式已经无法适应如今的电气自动化课堂的发展，还是采用传统的“灌输式”的教学方法对学生进行教育，这门课程的学习本身是比较生动有趣的，理论与实践相结合，学生的动手能力和操作能力都可以得到有效的提升，而且基于现代学徒制下的电气自动化技术还可以进一步提升学生的职业素养，但是陈旧的传统教学观念，再加上教师的语言较枯燥，不能充分将学生的职业能力培养渗透到实际的教学中，让学生对学习更加没有兴趣。

三、高职电气自动化技术人才培养突破方法

（一）建立校企合作模式

为了更好地在高职电气自动化技术中开展现代学徒制人才培养模式，就要充分发挥校企合作模式的优势，建立专业的学生实践操作的场所和基地，根据企业和学校的实际发展情况制订有针对性的教学目标，可以邀请企业的优秀人才到学校来开展讲座等让学生了解在实际的工作中所出现的问题以及必须具备的能力，帮助教师更好地教学和学生更好地学习，加强学校和企业之间的沟通，让教师可以在企业一线学习、实践和探索，把企业师傅引进校园，讲授电气自动化的实践经验，并让学生到企业锻炼。这样，通过企业师傅、教师、学生三方的沟通，进一步巩固了校企深度融合，全面贯彻落实现代学徒制这一人才培养模式，为企业培育出更多符合自身实际发展需求的合格人才，实现教学目标。