以班队会课为载体，强化小学思政教育

武盈君

摘 要：以班队会课为载体，可实现对小学思政教育效果的不断强化。其在追求教育理念创新过程中也希望将班队会与学科教育融为一体，实现班队会与小学语文教学活动之间的互动创新。以小学班队会课活动开展为例，探讨了强化小学生思政教育水平的三点重要策略。

关键词：小学语文;教学策略;班队会课程;思政教育

小学班队会课属于具有独立主题的课程，它可面向班级中全体学生开展思想品德教育课，在教学过程中追求乐学、联想和出奇。为此班主任必须做到突发奇想、别出心裁、深度思考，创新开展小学班队会课的各种有价值途径。

一、乐学——引导学生快乐学习、健康成长

首先在小学班队会课活动中要做到乐学，要引导学生快乐学习、健康成长，确保小学班队会课成为小学生德育的主要阵地。结合整个过程分析班队会课程教学核心内容，基于课程氛围构建班队会课教学体系，确保基于情感、态度层面上解决学生问题，确保小学班队会课教学中学生心境与乐观性格有效形成。

以班隊会课乐学教学为例，要确保教学活动中围绕朗诵、游戏、歌舞表演等内容来展开教学。教师在班队会课上拟订了主题“勤奋学习”，教师就专门以一首名为《勤奋》的诗歌开题展开教学，其意蕴婉约且回味无穷，保证了班队会课程顺利开展。在班队会中，教师还延伸了话题，为学生专门设计了“珍惜今天、勤奋学习”的主题，这里借用了部编版小学语文四年级下册《文言文二则》中的《凿壁借光》《裹萤夜读》等经典教育生活故事，希望学生能够在主题班队会课上通过这些故事吸收养分，大量学习中华文化，明确“不吃苦中苦，难为人上人”的做人、为学道理。整个过程中需要引导学生进入乐学空间，在其中健康茁壮成长。如此一来，它希望基于内容创新提高班队会课建设水平，为学生找到有效的快乐成长的方法，如此学生也可快乐健康地投入各种主题班队会课活动中，体现班队会课教学有效性。

二、联想——引导学生展开联想、共同进步

在班队会课上，教师要引导学生展开联想，保证做到学习共同进步，为此教师还要在班队会课上为学生拟订重要主题，实现对课堂教学活动的有效激活，引导学生全面深入班队会课的联想活动氛围中，确保学生共同参与、共同学习并共同进步发展，寻求学生自我突破。在该过程中，教师可为学生建立班队会课的英雄主题，为学生讲述英雄故事，围绕“英雄”主题创建“崇尚英雄、精忠报国”的主题班队会课活动方案。教师可以借鉴部编版小学语文四年级上册的《追忆红色基因，传承革命传统》这一课为学生提出活动内容，如读一封报国家书、讲一个革命故事，建立分支主题，保证分支主题能够引发小学生联想，开展精彩班队会课内容。要利用这一班队会课主题教学来体现教学有效性，设置各种活动内容，如情景戏剧、诗朗诵等来激发学生参与到表演活动中，基于寓教于乐主题班会各种特色化表现形式来体现学生学习成果。教师要与学生共同讨论各种革命英雄故事，保证班队会课教学体现其教育效力，促进学生发展进步。

三、出奇——引导学生天马行空、出奇制胜

教师在班队会课上要引导学生出奇出新，让学生感受班队会课上知识内容的与众不同，引导学生真正渗透到主题班队会课中，通过突发奇想来展开教学活动过程。

例如，可参考部编版小学语文三年级下册《纸的发明》一课为例，教师希望为学生在班队会课上建立“我的奇思妙想”这一板块，引导学生学习特殊的科学知识，在发明过程中，教师就引导学生思考充气雨水。这里可利用到3D打印技术与3D模型、打印机等来展开设计，体现设计优越性。也可以设计能够帮助家人展开家务劳动活动的扫地机器人等，确保展示学生突发奇想思路，优化教学效果。在这一发明主题的班队会主题活动中，教师也可基于“我们的奇思妙想”小板块来引导学生深入各种发明活动中，丰富班队会课活动内容。比如，学生可设计一些流线感十足的小跑车，或者设计茶壶形状的小房子，造型奇特的动物、植物等，提出更多发明内容。教师也可以将主题班会延伸到课外环境中，带领学生参观美术馆、博物馆、文化馆，观赏从未见过的造型独特的展品，保证有效展开教学过程。总而言之，就是要在突发奇想的大环境下开展各种出奇教学活动，如此可在班队会课上引导学生天马行空、出奇制胜。

综上所述，在小学班队会课上还要追求乐学、联想、出奇，以班队会课为载体，结合语文知识内容引导学生学习生活、思政内容，提高班队会课教学实践水平，提高小学生语文与思政综合素养。

参考文献：

[1]王梅.课程思政融入师范教育类专业课程的探讨：以《小学班级管理》课为例[J].人文之友，2019（23）：127-128.

[2]郭振环.从学生专业特色入手，将“课程思政”融入主题班会[J].发明与创新（职业教育），2020，832（12）：111-112.