互联网提升小学数学教学的策略分析

邵峰

【摘要】    传统教育与互联网的相结合是随着信息技术不断发展出来的一种新型教育模式。相比传统的教学形式它的教学内容和教学手段更加的丰富，可有效改善和提高小学数学课堂教学的质量。本篇文章对应用互联网来提升小学数学教师课堂教学质量做出了分析，并提出有效的策略。

【关键词】    互联网    小学数学    教学策略

小学数学这门学科对小学生来说，理解起来较为困难，导致小学数学的教学水平很难得到提升。而通过应用互联网的结合教学，小学数学教师的教学质量得到了提高，同时学生在互联网的辅助学习下对数学知识的理解也变得更加的简单。

一、结合互联网提升小学数学教学的意义

小学数学传统的教学模式一般通过黑板背书和教师讲课来完成，其形式较为单一刻板也不具灵活多变性。当前互联网环境下小学数学课堂中通过结合应用专项网络信息技术，教师对其多样性、开放性及动态性的特点进行了分析提取和融合，实现了课程和教学平台的共同搭建，师生之间的交流与沟通也变得更加的及时高效，学生的实际学习状况以及情绪诉求等方面都可在第一时间内得到解决和反馈。学生自主学习的条件及氛围都得到了良好的改善，同时学生的主体地位得到了回归。教师在互联技术辅助教学模式下有效提高了学生的综合素质，促进了小学数学课堂教学的改革创新和发展。

1.1激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，任何学习只要产生了浓厚的兴趣，其所学知识内容的掌握也会变得更快更好。传统的小学数学课堂上学生的主体地位无法得到展现，学生大多数是被动的进行学习知识，没有给学生创造出深入探究的课堂情境，久而久之学生学习的兴趣也会逐渐削弱，另外学生的个体差异教师也无法准确掌握。尤其是当前网络环境下，传统的教学模式已不再适应当前的教学规定，所以当下需要通过一系列的网络技术手段不断完善小学数学的教学。

1.2激发学生的探索欲

网络化教学与传统教学最大的区别就在于，学生通过网络可随时随地的对难以理解的知识点进行搜索，能够激发学生的自主探索，真正让更多的主动权交还给学生。而传统的数学课堂上生硬死板，以教师为主体地位的教学模式无法激发学生进行自主思考。

1.3丰富教学资源

互联网的结合教学能较好的丰富小学课堂的教学内容，提高教师的教学质量。网络中的资源十分丰富完整，小学教师只需要通过提取其中优质的数学教学资源，应用到数学的课堂教学中，就可以让学生更加自主的学习，这为小学数学教师也减轻了一定的教学压力。

1.4增强课堂的直观展示

小学数学教学课堂中由于数学知识的抽象性给学生的理解带来一定的难度，教师需要寻求一种让数学抽象知识能够更简洁和直观展示出来的方式，促进学生理解能力的发展。 小学生思维的发展相对欠缺，学生数学学习经验积累的也不多，发展较为健全的是形象性的思维，所以难理解抽象性的数学知识也很正常。因此教师需要借助互联网技术并应用到小学数学的教学中，利用多媒体的动态形式将数学知识更加丰富多变的呈现出来，给学生创造出多种直观形象的学习条件，增强学生对数学抽象难懂概念的理解。通过对静态数学知识进行动态展示的转换，可让学生的学习感受更为清晰直观，并且小学生数学的学习体验也会得到增强。

二、互联网下小学数学课堂教学策略

2.1借助互联网创建教学情境

传统的数学教学中情景教学的创设没有引起小学教师足够的重视，而学生不能马上投入到课堂教学中，导致课堂教学开展之初就无法产生良好的成效。如何将其改变？小学教师可以从以下几个方面进行入手：

2.1.1课前导入

互联网技术应用最为直观的表现形式是通过多媒体进行展示，让数学知识变得不再单一化，呈现出更加丰富直观的教学内容，不再只局限于数字的表现形式，同样也可以通过声音和视频的方式进行呈现，强烈刺激学生多种感官，吸引学生课堂注意力，以此为小学数学教学提供助力。所以教师在进行授课之前，需充分结合当下多媒体技术以直观形象的方式导入课堂教学内容，激发学生的学习热情。

就如在进行轴对称内容的教学时，学生对那些较难理解的知识点，需要教师在课堂中充分应用多媒体设备将各种窗花用动态的画面展现出来，让其变得更加的直观化，活跃课堂气氛的同时，学生也切实感受到窗花画面的美感，从而激发学生动手制作的欲望，这时教师可以让学生动手尝试，从中对抽对称实际应用的作用产生相关的了解，促进学生自主的思考探究。

2.1.2教学素材引入课堂中

小学数学知识具有一定的抽象性，由于小学生的认知能力相对较弱，对于一些概念较强的知识点在理解上稍有困难，再加上教师在讲解时不够全面，造成学生学习数学的难度进一步加强，如果不加以解决，会影响到学生的学习。教师在课堂教学中要将数学知识的抽象性逐渐降低，让每个学生都能接受和理解，所以教师要充分的挖掘一些优质且适宜的学习素材引入到传统的数学课堂中，吸引学生的注意力，增强学生的理解能力。就如在进行小学二年级上册加减法知识的教学时，教师可以通过互联网技术对某一个难点知识进行制作视频和动画，让加减法运算教学变得更加的直观化，引导学生进行观看视频动画时教师也要鼓励学生对数学知识点进行自主的思考和探索。又如在数的产生和进制计数法的教学当中，首先通过细化教学内容在借助互联网技术展示出来，引导学生自主的学习，在互联网技術 的支持和帮助下学生顺利完成了学习目标，并且需要我们教师在学习的过程中给予一定的评估，学生才能对这一过程中出现的各种不足进行修正。此外，学习过程中提升了学生之间的合作交流能力，教师需要多加引导帮助学生应用互联网技术高效的进行合作交流学习，使学生合作交流自发性得到增强。促进学生之间的合作交流更加融洽。

2.2课后辅导

课后辅导时也需结合互联网技术，帮助学生更加深入地把握住自己所学的数学知识点，然而很多的小学教师对课外辅导的意义并没有很高的认识，通常会根据当天掌握的教学内容进行设计课后作业，达到巩固所掌握知识点的目标，另外由于小学生的年纪较小，对于 一些未能掌握的知识点不会主动去寻求老师的帮助，这也无法体现得出课后辅导的实际效果。但是互联网技术的结合应用下，以微课的方式进行课后辅导，可为小学生提供更加有效地学习，同时这期间遇到任何的问题都能得到及时的解决。

2.3建立网络交流平台

当下互联网时代，人与人之间的沟通交流通过相应的网络平台就能实现，同时有效的交流互动也是展开互联网教学最为关键的部分。

目前小学生应用最为普遍的是微信群，教师们只要拉进这个微信群就可以建立起师生之间以及生生之间的信息交流渠道，能够帮助教师解决作业中所会碰到的各种困惑，还能有助于教育和培养学生的独立自主学习意识。此外，对于一些性格较内向的小学生通过交流平台可以在轻松的氛围内将自己的观点表达出来并得到教师的帮助，可强化学生的自信心及交流能力，教师对于学生实际的学习情况通过网络平台可以得到更加及时准确的了解，并能在第一时间进行指导学生的学习，从而让学生的实际学习效果得到一定的保障。

2.4借助互联网改变教学方式

互联网技术为教师的教学带来了无限的衍生，通过深挖互联网络的优势可以对小学数学的教学方式加以创新。当前小学生自主学习的能力已经成为一种必备能力。数学教学方式教师可利用互联网的结合进行创新，给学生创造更多的主动权，促进小学生自主学习的能力得到良好的培养。当前很多的小学都配备了计算机室，数学教师可利用计算机室展开课堂教学，并且每个学生都能拥有计算机设备，从而培养小学生自主的进行数学知识的学习。但是小学生的思维存在一定的局限性，需要数学教师明确他们所需要学习的具体知识，然后在制定数学任务。为了让学生的学习更有针对性，通常教师可让学生利用计算机学习数学知识并完成相关的教学任务。另外小学生的自制能力相对较差，因此学生进行自主学习时教师需要严格的监督，实时了解学生的学习情况。学生完成学习之后教师要了解学生的学习成效，并且进行评价，让学生能及时的弥补自己一些不足之处，从而提高学生的学习能力。

2.5借助互联网提高学生的应用能力

小学数学这门学科具有很强的实践应用，存在于我们生活的每一个角落，以往的小学教学中教师过多的注重教学质量，忽视了教学与实际应用的相结合。所以学生在现实生活中无法应用到自己所学的数学知识，长此以往会影响学生今后的学习。如何解决这一问题，需要教师转变其教学思维，认真进行教学的设计，并且在教学课堂中充分应用互联网技术提高学生的应用能力。

就比如在对进行人民币基础知识进行教学时，教师应用互联网技术将商品购物的情境创造出来，学生在这个情境中正确的认识自己的人民币，教师在这个情境中引导小学生对各种面值人民币的兑换方式以及办法进行初步的掌握，信息技术的应用不仅可以增强和提高学生的学习能力和自主性，还能够从其中获得最直观的情感和体验。

三、互联网背景下小学数学教学的注意事项

小学数学在与互联网技术结合教学的过程中，首先教师需要控制教学进度，注重增强学生的数学思维，培养学生的思维发散性。教师在开始授课之前可结合多媒体进行呈现核心的数学知识，让学生的认知与实践可以得到有机的整合，从而促进学生的认知发展。教师进行授课时需要从言语方面激励学生帮其增强学习的信心。教学节奏的快慢也要根据学生接受知识的具体情况进行调控，让每个学生都能以积极的状态去内化所学的数学知识。另外在教学中教师要积极充分的引导学生进行深入的探究，培养学生形成良好的数感。以此体现出数学教学的动态特征。另外，小学数学教师需要充分利用互联网技术去创新教学手段，丰富教学资源，从而激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量，让素质教育的目标完美实现。

四、結束语

综上所述，互联网时代下小学数学教师应该与时俱进，对自身的教学思路及教学模式加以创新，并且在小学数学课堂教学中深入有效地结合互联网技术，让教学变得更形象化、多样化，让小学数学课堂充满激情富有活力。让小学生更加积极自主的参与到数学的学习中，从而促进学生更加良好的发展。教师也需要对自身的专业素质加以提升，从而为社会培养出更多高素质的人才。

参  考  文  献

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