浅析小学英语教学中的有效课堂互动

冯燕

摘要：在小学英语的教学中课堂的互动，是为了促进学生更加专注的学习，所以，教师要避免灌输式的教学，要多观察学生，并且多调动学生的积极参与，让课堂成长互动起来，让学生们也真正参与进来，强调教学的互动，强调从互动中提高效果，进一步的提升教学的质量，并且让学生在互动中练习英语，提高英语学习的效果。

关键词：小学英语；互动教学；英语学教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0128

英语是一门语言类的学科，学生的要多说多练，才能更加扎实地掌握这门语言的内容，小学英语教师要在课堂教学当中给学生创造出一个互动的环境，让他们能够听得懂老师的英语，并且也能主动地用自己所学过的英语进行交流，要让英语成为小学英语课堂上的一种主要的语言，让学生的语言思维得到促进。要设计有效的互动的形式，结合着具体的内容，让学生们在互动中把基础知识掌握得更加牢固，并且能够做到活学活用，真正理解词汇和语法在英语这门学科学习中的作用是什么。所以，小学英语教师要根据学生们学习的需要进行互动内容的创建，要综合学科教学内容的特点，进行综合似的设计，提高学生们学习的效果。笔者认为，在小学英语教学中，打造互动的课堂是非常重要的，可以从以下几个方面来建设互动中的小学英语课堂环境。

一、让小学生们在合作当中完成互动，实现互动，提高学生学习的自觉性

在小学英语的学科教学活动中，教师要让学生们在合作当中完成互动，通过英语的基础知识的训练，让学生们学习英语的自觉性提高，在互动当中打造出一种语言的训练环境，学生们不由自主地运用英语进行交流，提高学生的训练的效果。未来新型人才不单单要掌握较高的技术水平，还要拥有良好的人际沟通能力和团队合作能力。合作能力及意识，是现代人必备的基本素质，当前社会的合作与竞争，有效的沟通技巧和积极的合作精神是一个重要的现代标准。围绕着一个共同的任务，学生们需要发挥合作的精神，学会充分的交流和分享，能够将个人的思想和观点在集体的智慧当中表现出来，学生通过充分的互动学习，在互动当中将彼此的优势了解得更加清楚，能够在团队当中做到取长补短，共同进步。当然，合作学习需要消耗的时间是比较多的，教师也可以安排小学生们在课下的时间里，通过互联网加强沟通和交流，完成合作学习的任务，这样的安排可以节约课堂的时间，对学生们的自主学习的能力要求也比较高，所以，家长也可以帮助学生们更好地完成合作学习的任务，发挥监督督促的作用。

二、在角色对话当中，进行语言的互动

小学英语有这个阶段的特点，小学英语的学习内容大多是日常生活中的一些常见的场景，围绕着不同的主题逐渐地展开。现行的小学英语教材从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。在教材的设计编排上，往往借助人物角色的身份来进行言语表达，以此来展示语言交际的基本规律，便于学生学习运用。所以，要鼓励学生们进行角色的对话，在角色对话当中体会语言的特点，把一些重点的语言知识掌握得更加清楚。无论是在课堂上还是在课外学生们都可以在老师的要求之下，通过分角色朗读等活动的开展完成这样的一个对话互动的过程。与语文的学习非常相似，英语的学习也需要学生有朗读，而且要有大量的朗读和阅读的经验。所以小学英语教师要给学生的安排这样的任务，并且逐渐地让他们养成好的习惯，让他们在不断地朗读和阅读的训练当中，提高对于语言的把控能力。当然也不是所有的学习内容都适合这种方式，教师要根据情况安排学生们进行角色的对话。最重要的是要让学生们多说多练，在师生之间的互动和学生之间的互动频繁开展的过程当中，提高学生的英语学习的效果。

三、尊重学生的主体性，让学生在互动当中发挥主要作用

小学生活泼好动主动性是比较强的，但是由于受到传统的教育思想的影响，他们在心中恐惧权威，不敢参与，不敢发言，这样的情况也是大量存在的，那么，作为教师，要营造出一种民主的氛围，要尊重学生的主体性，并且鼓励学生的主体性，让他们积极的表达和参与，不怕出错，这样才能更好地把英语学好。所以，从教师的角度来说，要转变以往以教师为中心的权威的课堂模式，要真正做到以学生为中心。英语课堂中实施互动教学需要师生转换角色，进行心理换位。由于互动教学的英语课堂信息输入量很大，学生接触、操练语言的时间有所增加，教师要把更多的时间留给学生，让学生成为课堂的主人，主动地参与到课堂的学习当中。所以小学英语教师要让学生充分地感受到自己作为学习的主人得到教室里的其他学生充分的尊重。在学习中，遇到一些困难的时候，学生更容易勇往直前，而不是轻易地退缩。小学英语教师要营造出一种学生之间相互竞争，共同进步的学习氛围，要让小学生们能够有更强的上进心，有更高的成就动机。这样在学习的活动中才能进一步的展现出这个年龄段应该有的风采，也才能够让他们爆发出更多的学习潜能。所以，小学英语教师要真正转变态度，做到以学生为中心，为学生的主动学习和探究式的学习，提供更多的资源的支持和方法的指导，要让他们在学习中越来越自信，积累更多丰富的经验，提高学生们学习的效果，让学生们不断地有收获，有进步。

总之，在小学英语的学科教学活动中，教师要特别注重打造一个更具有互动性的课堂環境，让学生们在互动当中掌握语言，运用语言，提高学生学习的效果，要丰富课堂的内容，要围绕着学生感兴趣的主题进行适当的延伸，让小学生们借助互动的课堂，对英语这种语言有更多深刻的体验，让他们产生对英语更加浓厚的学习兴趣，逐渐积累更丰富的学习的经验，提高学习的效果。

参考文献：

[1]周 赟.小学英语绘本教学中运用媒体互动方式进行复习拓展的实例研究[J].中国农村教育，2019（08）：77.

[2]金 钰.生生互动，让小学英语课堂活力无限[J].江西教育， 2019（06）：79.

（作者单位：河北省邢台市任泽区骆庄乡达二小学 055150）