教育信息化2.0背景下基于“钉钉”的智慧校园建设研究

韦永凯

[摘           要]  2018年4月教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出了“三全两高一大”目标，基于这样的背景，众多学校积极行动，引入“平台+教育”服务模式，将“钉钉”软件引进学校，基于“钉钉”进行智慧校园建设，这是一种非常实惠且智慧的智慧校园建设方式。

[关    键   词]  钉钉;教育信息化2.0;智慧校园

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0072-02

一、基于“钉钉”进行智慧校园建设是时势所趋

2018年4月教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出了“三全两高一大”目标，其中的“一大”指的就是建成“互联网+教育”大平台。目前众多学校的教育信息化都在朝着这个方向发展，随着互联网、大数据的飞速发展，他们抓住有利时机，审时度势，应势而动，大胆创新，引入“大平台+教育”服务模式，将“钉钉”软件引进校园，为智慧校园助力。

二、基于“钉钉”的智慧校园建设意义重大

（一）“大平台+微应用”开发模式既继承了大平台的先进性、安全性、稳定性，又可以根据学校实际情况进行微应用开发，实现“微服务和产品轻量化、校本化”，人力、财力投入少，是一种“智”且“惠”的智慧校园建设方式。

（二）学校管理、教学科研、家校沟通、学校服务简单化

在上班考勤、各种申请审批、请假、各种会议等系列工作中教师得到减负，把更多精力花在教学、教研中。与此同时，基于智慧校园平台的教学科研不论是前期工作去简化、共享率，还是科研过程的各种监测都一目了然，可观、可控，大大提高了结题率，激发老师的教科研兴趣。

基于钉平台的智慧校园，通过钉钉的班级圈、家校通、钉直播、家校工作群等方式详细记录每个学生的成长档案，家长可以根据需要在線同步了解学生在校情况，学校与家长的距离触手可及。家校沟通更是快捷准确，基于钉通知、钉公告、钉电话等建立精准、直达、高效的家校沟通体系，沟通环境、信息传达安全、可控。

（三）打通信息孤岛，利于实现数据共享

基于“钉钉”的智慧校园建设，并不意味着要把前期学校在建设数字化校园时开发的系统否掉。因为钉钉本身开放了较多的服务端接口能力，在二次开发时我们可通过上述接口把学校的一些信息系统接入钉钉融合互通，实现信息化管理学校各项业务，搭建各部门间或系统间信息共享的通道，保证学校各项数据的一致性，让学校做出各种决策或方案时有据可依。

（四）实现智慧教学，引导教学改革，提升教学质量

基于老师面，一方面将无形中引导教师根据教学需要不断探索教学手段、教学方法、教育方式，与时俱进;另一方面将极大地推动学校教育信息化的快速发展，实现教学资源高度共享，优秀教学方式方法资源得以沉淀，促进教育质量快速提高。对于学生而言，钉钉上各种的应用可助他们提高学习成效。平台详细记录各生的知识盲区、知识点掌握程度、易错知识点……为教师制定因材施教方案提供相应依据。

三、基于“钉钉”的智慧校园建设是校园信息化建设开创的新局面

（一）通过“大平台+微应用开发”“微服务和产品轻量化”方式，通过免费的大平台+微应用开发，相对而言人力、财力投入小，是一种“智”且“惠”的智慧校园建设。

（二）“先进、稳定、安全性”较好结合，有阿里巴巴多年的攻防安全技术作支撑，对于各种入侵破坏行为具备极速发现能力及进行相应的快速响应、止损与溯根能力。

（三）“完美对接”钉钉提供多终端，支持Windows和MAC桌面版，支持Android和IOS，台式电脑、移动手提电脑、手机……任你选择，教学、办公可实现随时化、随地化。

四、基于“钉钉”的智慧校园建设，应当从以下几方面着手

在智慧校园建设过程中，各校应从学校的人力、财力综合考虑，不能一味追求多、追求高大上，造成不必要的浪费，要充分考虑硬件、软件有效结合，既要考虑当前的适用性，又要考虑后期的扩展性，要树立“不为众，而为用，可扩可控”的理念，本着这一理念，在基于“钉钉”的智慧校园建设与应用中，可从以下几方面着手。

（一）智慧教学

1.可依托于钉钉平台收集、整理共享教学资源，备课时间、地点不受限制，备课参考资料更全面，平台中的网络教学资源或者同行经验共享可帮助教师扩大个人知识的边界，有较强针对性地备课。

2.利用钉钉群开通直播授课，学生可在线跟着教师的直播主动学习及进行相应的教学互动，同时平台对于直播内容会自动保存，学生若因个人原因无法跟随老师的直播学习，课后可根据个人需要反复回播，学生学习自主选择性更强，不拘于传统的书本式学习和受时空限定的统一课堂式学习方式。

3.通过平台开展多样化评价体系，通过学生的统考、师生教学过程中的互动、学生学习的轨迹、家长对学生的学习情况……通过大数据分析，多方位形成较为可靠的智能教学评价，为教师教学、学生学习、家长引导提供较强针对性支持。

（二）智慧科研

1.课题申报时通常每位科研教师都需要向有经验的同行或相关负责人了解、征求他们的建议，多方了解适合的参与者，这些常规工作是每年课题申报时一项非常低效的重复工作，要基于钉平台搭建智慧科研模块，把历年课题资源、经验总结、各教师个人基本信息和研究方向及科研成绩……相关数据高效管理，为来年的课题申报者提供简单、快捷、高效的科研申报帮助。