合理安排线上线下教学 实现学生高效学习

高秀娟

2020年春天，由于新冠肺炎疫情的原因让全国的学生体验了线上教学的便利、高效，但也存在一些问题。开学以后，如何让线下教学衔接线上教学成了很多教师头疼的问题。

一、线上教学的优势

线上教学不受地域限制。一台电脑、一部手机就可以开展教学活动。线上教学不受时间限制，随时可以进行。线上教学获取知识快速又及时，无需下载也无需等待。学习方式丰富多样，网络资源丰富，可以查阅资料。线上教学可重复性强。直播软件功能强大，可以快进，可以回放，还可以暂停，学生可以根据自己的学习需要重复收看，从而更好的掌握所学内容，充分巩固了学习效果。这对于一些自习能力强或者学习愿望急切的学生非常适用。网上教学的模式对老师的教学也有很大的促进，丰富了教学方式，也拓展了教育广度，大大提升了老师的教学水平。

二、线上教学的缺点

线上教学批量“生产”，不能针对学生的特点进行个性化教学，不能对学生进行有效的管控，没办法预测学习效果。师生互动少且浪费时间。没有互动又会变成老师的“一言堂”，学生看久了就会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。直播课的可重复性容易让学生产生依赖和拖延心理，听不懂可以再听，使得上课的听课效率下降，或者总是想以后还可以再听，对不懂的问题一拖再拖。线上教学对学生的自主学习能力和自我约束能力要求较高，缺少了老师现场的指导和约束，学生更容易跑神或走弯路。

三、线上线下如何衔接

（1）如何做好线上教学：①教师要进行课前培训。很大情况下老师都是赶鸭子上架，在完全没有准备和完全陌生的软件上进行授课，造成时间的浪费和资源的浪费。②教师要合理整合资源，做好课前的教学设计。网络资源非常丰富，但也不是你需要什么就能马上显示出什么的。老师在上课前要结合着本班学生的学情认真备好课，对微课选用、习题设计、知识拓展、课后训练都要进行挑选和整合。③教师要合理设计教学过程，提高上课效率。根据网课的学习特点，课堂环节要“花”而“不繁”，有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。课堂上尽可能老师少讲、精讲，学生多自学，多提问，多练习，减少盯着屏幕的时间。④线上授课时要不断创新教学方式，激发学生的求知欲，提高线上教学质量。比如老师通過投屏、课前互动游戏、课中讲解互动和课后总结互动等方式，再夹杂抢答、提问、主题讨论、词云共享、随机数、好友推荐、幸运提问等游戏模式来吸引学生的注意力，提高上课效率。而对于课中知识点的讲解，教师可以通过 视频引入、案例讨论、知识链接等方式呈现给学生。借助以上环节，学生的思考能力和自主学习能力会有很大提高，同时也能将知识梳理通顺，形成完整的知识体系，对课下的实践运用打下坚实的基础。

（2）如何做好线下衔接。为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上-线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，可以从以下几方面入手。①做好学情诊断，基于学情备课。认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。②基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测。结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。

（3）基于学生线上学习情况，开展补偿教学：①问题清单，摸清底细;②查漏补缺，各个突破;③不等人帮学分组，发挥传帮带作用;④分层辅导，注重实效;⑤分层作业，规范书写;⑥真正落实日日清

（4）加强学生的习惯养成教育。对于学生的学习习惯养成教育，采取多种措施，消除学生在家学习不规律的学习习惯，规范学生的数学学习行为，使学生真正爱学数学、会学数学。